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摘要:随着我国新课程改革背景下教学实践活动的推进,初中音乐课堂的教学活动也更加重视学生的主体意识培养,所以,生本理念下的初中音乐合唱教学活动,对初中音乐教师的授课技能提出了更高水平的要求,需要音乐教师能够组织更加有趣的教学活动,让学生能够在趣味性的活动引导之下来激发自我意识,促进学生更加个性化的发展。本文将从基于生本理念下初中音乐合唱教学的创新发展展开要求分析,结合具体的创新措施进行探究。
关键词:初中音乐;生本理念;合唱教学;课堂创新
中图分类号:G4 文献标识码:A
一、引言
在生本理念的要求指导之下,初中音乐课堂的教学活动要更加立足学生的实际情况,教师不仅需要深刻了解学生对于音乐素养的培养要求,还更要结合新课程的教育实践背景进行综合考虑,才能够做到初中音乐课堂教学的有效创新,让生本理念能够贯彻落实在初中音乐的实践课堂当中。而且,合唱活动十分考验学生的个体意识发展,因为需要学生能够通过合唱形式的活动表现自己的能力。因此,初中音乐教师要积极推动合唱教学的课堂活动创新,从学生的实际需求出发来组织开展音乐课堂当中的活动。
二、生本理念的合唱教学要求分析
(一)注重调动学生的参与自主性
初中音乐教师在开展合唱教学的实践过程当中,为了实现体现生本理念的贯彻落实,初中音乐课堂的教学创新,在生本理念的指导之下更加关注注重调动学生的积极参与。因为对于初中阶段的学生来说,教师在音乐课堂当中融入实践活动,能够发挥十分理想的积极效果来促进他们音乐学科核心素养的培育。所以,初中音乐教师的课堂活动创设,要围绕学生的主动参与展开活动设计,吸引学生能够积极投身于课堂活动,从而发挥理想的效果展开生本理念的实施。而且,初中音乐教师自身的课堂优化,也需要在学生的积极配合之下完成,因而这也是相当有效的一种形式来创新音乐课堂,在形式和内容方面调动学生的积极参与,实现初中音乐课堂达到更加理想的授课效果,帮助学生在趣味性的活动实施当中,完成合唱技巧的有效锻炼。[1]
(二)重视学生的个性化发展
初中音乐教师在生本理念的指導之下所展开的合唱课堂活动创新,还需要结合重视学生的个性化发展要求来进行综合考虑,在符合学生个性化发展的原则指导之下,为初中音乐课堂的合唱活动设计提供更多新颖的形式,帮助学生能够利用合唱活动的训练来完成自身音乐素养的个性化打造。而且,初中音乐教师的合唱课堂教学,是锻炼学生音乐素养和强化学生歌唱技巧的有效途径,因此,初中音乐教师必须通过活动创新来优化课堂的实践形式,为学生的个性化发展创造更加自由的舞台,在合唱训练的实践活动当中贯彻落实生本理念。结合生本理念的相关要求,能够推动初中音乐课堂的合唱实践活动达到更高水平的效率目标,以此来完成新课程改革教学背景下的教学任务,推动初中学校教育实力的整体提升。
三、生本理念下合唱教学的创新建设
(一)组合学生进行趣味性的合唱技巧训练调动学生积极参与
初中音乐教师在生本理念下所展开的合唱教学实践创新,可以通过结合学生进行趣味性的合唱技巧训练来调动学生的积极参与,因为生本理念的直接要求就是学生能够主动参与到课堂活动当中,因而这就需要音乐教师创新课堂的活动形式,用更加有趣的课堂活动来吸引学生的课堂专注,让学生能够全身心地投入到课堂活动的实践训练当中。而且,初中阶段的学生在合唱训练的实践环节,已经具备一定的基础条件来进行趣味性的技巧训练,所以,初中音乐教师要把握好学生学情,从学生的实际需求和实际情况出发,来为学生的音乐学习课堂提供更加新颖的课堂活动形式。[2]例如,初中音乐教师带领学生进行合唱教学过程中的开声训练时,可以组织学生进行训练游戏,让学生通过接力的方式,不断将开声练习的音调提高,从而通过这种趣味性的游戏形式,来调动学生的课堂参与积极性,同时,能够发挥较好的训练效果来达到合唱教学前的开声工作。
(二)结合声部划分的教学活动为学生提供个性化发挥的机会
初中音乐教师还可以通过结合声部划分的方式来为学生提供个性化的发挥机会,因为在合唱教学的实践活动当中,声部的划分是十分重要的一项活动来提高学生的合唱技巧,也是相当有效的一种形式来为学生找到适合自己的合唱风格,从而帮助学生能够借助这样的学习机会来进行个性化的发展,以此来体现对初中音乐课的当中生本理念的要求。而且,初中音乐课堂当中的许多合唱作品,都能够为音乐教师提供丰富的训练素材,教师可以结合这些歌曲的声部划分来为学生提供个性发展的锻炼机会。例如,在学习歌曲《彩云追月》这首歌曲的合唱训练过程当中,音乐教师的课堂活动设计,就可以利用声部划分的方式来锻炼学生的合唱技巧。
结语:综上所述,初中音乐教师应该积极引导学生的活动参与,调动学生的参与积极性来达到有效的合唱教学指导,帮助学生能够完成音乐学科核心素养的培育,从而推动初中音乐课堂走向更高水平的教育目标。
参考文献
[1]陈暄. 匠心锤炼,智慧引领——基于生本理念下初中音乐合唱教学的创新发展[J]. 参花:下半月, 2018, 000(010):P.142-142.
[2]吴明丽. 生本理念下的中学合唱团建设与教学研究[J]. 北方音乐, 2020(4):152-152.
关键词:初中音乐;生本理念;合唱教学;课堂创新
中图分类号:G4 文献标识码:A
一、引言
在生本理念的要求指导之下,初中音乐课堂的教学活动要更加立足学生的实际情况,教师不仅需要深刻了解学生对于音乐素养的培养要求,还更要结合新课程的教育实践背景进行综合考虑,才能够做到初中音乐课堂教学的有效创新,让生本理念能够贯彻落实在初中音乐的实践课堂当中。而且,合唱活动十分考验学生的个体意识发展,因为需要学生能够通过合唱形式的活动表现自己的能力。因此,初中音乐教师要积极推动合唱教学的课堂活动创新,从学生的实际需求出发来组织开展音乐课堂当中的活动。
二、生本理念的合唱教学要求分析
(一)注重调动学生的参与自主性
初中音乐教师在开展合唱教学的实践过程当中,为了实现体现生本理念的贯彻落实,初中音乐课堂的教学创新,在生本理念的指导之下更加关注注重调动学生的积极参与。因为对于初中阶段的学生来说,教师在音乐课堂当中融入实践活动,能够发挥十分理想的积极效果来促进他们音乐学科核心素养的培育。所以,初中音乐教师的课堂活动创设,要围绕学生的主动参与展开活动设计,吸引学生能够积极投身于课堂活动,从而发挥理想的效果展开生本理念的实施。而且,初中音乐教师自身的课堂优化,也需要在学生的积极配合之下完成,因而这也是相当有效的一种形式来创新音乐课堂,在形式和内容方面调动学生的积极参与,实现初中音乐课堂达到更加理想的授课效果,帮助学生在趣味性的活动实施当中,完成合唱技巧的有效锻炼。[1]
(二)重视学生的个性化发展
初中音乐教师在生本理念的指導之下所展开的合唱课堂活动创新,还需要结合重视学生的个性化发展要求来进行综合考虑,在符合学生个性化发展的原则指导之下,为初中音乐课堂的合唱活动设计提供更多新颖的形式,帮助学生能够利用合唱活动的训练来完成自身音乐素养的个性化打造。而且,初中音乐教师的合唱课堂教学,是锻炼学生音乐素养和强化学生歌唱技巧的有效途径,因此,初中音乐教师必须通过活动创新来优化课堂的实践形式,为学生的个性化发展创造更加自由的舞台,在合唱训练的实践活动当中贯彻落实生本理念。结合生本理念的相关要求,能够推动初中音乐课堂的合唱实践活动达到更高水平的效率目标,以此来完成新课程改革教学背景下的教学任务,推动初中学校教育实力的整体提升。
三、生本理念下合唱教学的创新建设
(一)组合学生进行趣味性的合唱技巧训练调动学生积极参与
初中音乐教师在生本理念下所展开的合唱教学实践创新,可以通过结合学生进行趣味性的合唱技巧训练来调动学生的积极参与,因为生本理念的直接要求就是学生能够主动参与到课堂活动当中,因而这就需要音乐教师创新课堂的活动形式,用更加有趣的课堂活动来吸引学生的课堂专注,让学生能够全身心地投入到课堂活动的实践训练当中。而且,初中阶段的学生在合唱训练的实践环节,已经具备一定的基础条件来进行趣味性的技巧训练,所以,初中音乐教师要把握好学生学情,从学生的实际需求和实际情况出发,来为学生的音乐学习课堂提供更加新颖的课堂活动形式。[2]例如,初中音乐教师带领学生进行合唱教学过程中的开声训练时,可以组织学生进行训练游戏,让学生通过接力的方式,不断将开声练习的音调提高,从而通过这种趣味性的游戏形式,来调动学生的课堂参与积极性,同时,能够发挥较好的训练效果来达到合唱教学前的开声工作。
(二)结合声部划分的教学活动为学生提供个性化发挥的机会
初中音乐教师还可以通过结合声部划分的方式来为学生提供个性化的发挥机会,因为在合唱教学的实践活动当中,声部的划分是十分重要的一项活动来提高学生的合唱技巧,也是相当有效的一种形式来为学生找到适合自己的合唱风格,从而帮助学生能够借助这样的学习机会来进行个性化的发展,以此来体现对初中音乐课的当中生本理念的要求。而且,初中音乐课堂当中的许多合唱作品,都能够为音乐教师提供丰富的训练素材,教师可以结合这些歌曲的声部划分来为学生提供个性发展的锻炼机会。例如,在学习歌曲《彩云追月》这首歌曲的合唱训练过程当中,音乐教师的课堂活动设计,就可以利用声部划分的方式来锻炼学生的合唱技巧。
结语:综上所述,初中音乐教师应该积极引导学生的活动参与,调动学生的参与积极性来达到有效的合唱教学指导,帮助学生能够完成音乐学科核心素养的培育,从而推动初中音乐课堂走向更高水平的教育目标。
参考文献
[1]陈暄. 匠心锤炼,智慧引领——基于生本理念下初中音乐合唱教学的创新发展[J]. 参花:下半月, 2018, 000(010):P.142-142.
[2]吴明丽. 生本理念下的中学合唱团建设与教学研究[J]. 北方音乐, 2020(4):152-152.