幼儿园之父福禄培尔在幼儿教育实践以及幼儿精神哲学方面有着非凡的贡献，他重新定义了幼儿教育观和儿童观。在他的著作《人的教育》中，福祿培尔对儿童生命教育给予了很多关注。生命教育是一种“尊重生命、尊重个性”的思想观念。基于此观念的教育，能够使幼儿保持身心健康，获得全面发展。本文将以福禄培尔的《人的教育》为理论基础，结合幼儿教育实例，探究生命立场下的幼儿教育方式。

充分认识幼儿的本能

　　幼儿本能是其发展的内在动力，对幼儿的健康成长有着重要作用。家长应在细心呵护幼儿成长的同时，通过观察、测试等方式认识幼儿的本能，并在其表现本能的同时，挖掘幼儿的潜能。
　　大多数幼儿都喜欢摆弄和堆积沙土，父母可以在家中制作一个小型的沙池，或者将幼儿带到游乐园，让幼儿自由自在地摆弄沙子。幼儿在开始表现本能时，通常带有一定的破坏力，如孩子在玩沙时，总是将沙子撒得到处都是。但随着孩子对事物的专注和逐渐熟悉，孩子就会发挥出自己的本能。例如，一开始，孩子想将沙子堆积成一座房子，但由于沙子难以固定，总以失败告终;经过反复尝试和努力之后，孩子意识到用沙子建房子，可用加水或者用力捏实沙土的手段来实现;继而，孩子就能按照自己的意愿塑造形状。

给予幼儿意志自由

　　独立意志对幼儿的身心发展具有重要作用，幼儿在探索和改造世界的过程中，都是通过意志的支配来达成的。在教育幼儿的过程中，教育者不但要传授专业知识技能，而且还应该培养其独立思维和独立解决问题的能力。而培养幼儿独立思维能力的关键就在于尊重其意志自由，使幼儿按照主观意愿探索外界事物，达成自己的目的。
　　幼儿在生活中，往往会做出一些大人不能理解的行为，在这个时候，家长不应该过度约束幼儿的行为，强制转变他们的意志和态度，而是尊重幼儿的行为，使其充分表达自己的意愿和看法。例如，幼儿可以在下雪时堆雪人、掷雪球;可以在一片泥土中，挖出一团泥土捏泥人;可以抱着家中可爱的宠物，和小动物一起聊天、说话;可以在白纸上画一些天马行空的东西。当幼儿能够自由支配自己的意志时，就能拥有独立的思想，从而变成独立思考的人。

给予幼儿自我教育

　　（一）满足幼儿的好奇心
　　好奇心是每个幼儿的天性，幼儿对外界的新鲜事物充满了好奇心和求知欲，这是幼儿探索和学习的重要动力。教育者在发现幼儿对事物怀有好奇心时，不能给予漠视或打压的态度，而是要认真倾听幼儿的想法，了解他们的好奇心，并引导幼儿探索和解决问题，充分满足幼儿的好奇心。
　　例如，幼儿在无意中发现有些物体，如凳子、玻璃等，通过摩擦能够发出尖锐刺耳声音;但是有些物体，如布娃娃、棉被等，在摩擦时却几乎没有声音。这个发现使他觉得新鲜而有趣，并且想要与他人分享，探究其原因。这种生活中的小事情在成人眼里，是司空见惯的。但这时，父母不能因为自身丰富的知识经验而蔑视幼儿的好奇心，而是应当认真倾听幼儿的发现，并鼓励他的发现，然后引导其找到摩擦发出声音的原因，在满足幼儿好奇心的同时，提高其探索实践能力。
　　（二）引导幼儿独立思考
　　家长在满足幼儿好奇心的基础上，应进一步引导幼儿独立思考、探索、发现事物的规律和问题的答案。幼儿在日常生活中，经常会有许多疑惑，并且想要积极寻求答案。这时，家长不能直接告知孩子正确答案，而应该通过不断地引导，帮助孩子找到问题的正确答案。
　　例如，幼儿在小水盆里玩水时，就会看到一个现象，将石头放入水中时，石头会沉入水底，但是将小黄鸭玩具放到水中时，小黄鸭会浮在水面上。这样的现象让孩子觉得十分困惑，继而向父母寻求答案。此时，父母不能直接告知孩子答案，而是引导孩子发现石头和小黄鸭的不同之处，然后让孩子独立思考，自己寻找问题的答案。经过思考，孩子就会发现二者重量不一样，所以得出重的物体会下沉，轻的物体会上浮的答案。
　　（三）挖掘幼儿的潜能
　　潜能是幼儿的本能之一。潜能的发挥需要呵护和引导，教育者应将发挥幼儿潜能作为一种教育目标，并且通过长期引导，帮助幼儿发挥潜能。
　　例如，父母可为其提供各种各样的兴趣平台，比如绘画、舞蹈、弹钢琴等，让孩子学习一段时间，然后观察孩子对哪种活动更感兴趣，再进行有针对性的培养，让孩子的潜能充分发挥出来。
　　总而言之，福禄培尔基于生命立场，为幼儿教育提供了许多新的教育理念和有效策略。这些教育理念使得幼儿的生命和意愿受到教育者的重视，对促进幼儿健康快乐成长和全面发展有重要意义。
　　（作者单位：江苏省高邮市界首镇幼儿园）