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摘要：习近平总书记指出，高校在人才培养过程中要落实立德树人目标，这就需要高校给予思想政治教学足够的重视，明确思想政治教学重点和难点，并以新时代中国特色社会主义思想作为指导，实现新时代中国特色社会主义思想与思政课教学的深度融合，进一步提升思政课教学的针对性和有效性，更好地满足广大学生对于思政课教学的多元化需求，进一步提升高校育人效果，为社会输送大量合格人才。
关键词 ：新时代中国特色社会主义思想，思政课教学，融合目标，具体举措
新时代中国特色社会主义思想是最新的马克思主义中国化成果，深厚地植根于中华民族优秀传统文化之中，是中国特色社会主义现代化建设的指导思想。高等教育是中国特色社会主义现代化的重要组成部分。因此，在新的时代背景下，有必要将新时代中国特色社会主义思想与高校思政课程教学相融合，切实保障高校思政教学与时俱进属性，以科学的思想理论引导和说服学生，进一步提升高校思政教学效果。
一、新时代中国特色社会主义思想融入思政课教材建设
将新时代中国特色社会主义思想融入思政教材建设关键和难点在于课堂教学、课外教学和实践教学，这就要求教师在思政教材建设方面全面把握新时代中国特色社会主义思想的内涵，并结合高校思想政治教育课程的现实需求，实现对党的理论创新成果的科学转化，进一步提升高校思想政治教育课程的科学性、时代性、创新性和权威性[1]。
首先，新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义现代化建设的指导思想，也完全可以成为高校思想政治教育开展的指导思想。教师紧跟社会时政热点为学生带来最前沿的思想动态进一步优化思想政治教育内容，拓展教学研究，积极构建适合大学生思想政治教育的教学体系和教学内容，要用新时代中国特色社会主义思想的基本观点来指导学生开展思想政治学习，进一步提升思想政治教育凝聚力、号召力。
其次，教师要对新时代中国特色社会主义思想进行认真解读。要面向学生结合近代中国历史的时代变迁，深刻阐述在中国共产党在特殊历史时期肩负起的历史使命。明确新时代中国特色社会主义思想具体内涵，进而在思想政治教学过程中深入贯彻新时代中国特色社会主义思想的实践要求，让广大学生对新时代中国特色社会主义思想有更深刻的把握，进而将其内化于心、外化于行。
二、新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学实践
教师在学生教育和培养过程中扮演着重要角色，思想政治教育对于学生成长至关重要，要想实现新时代中国特色社会主义思想与思政课教学实践相融合，教师就要充分发挥其主导作用，运用多种方式方法，对教学内容进行优化，通过理论教学与实践教学完成新时代中国特色社会主义思想入脑入心的教学任务。
第一，融入理论教学。思想政治教学既要注重对学生能力的培养，也要注重学生基础知识的夯实。为了更好地促进学生掌握新时代中国特色社会主义思想，在理论教学方面，可以将研讨式教学、启发式教学、案例式教学进行有效整合，进一步提升课堂氛围，激发大学生学习的主动性和积极性。在教学过程中教师要对教学形式进行精心编排，引导学生积极参与、相互交流。围绕当前社会热点话题，通过小组讨论、展示汇报、心得体会分享等多种形式，将学习新时代中国特色社会主义思想进行内化，同时也有助于激发起学生关心政治，研究理论创新的热情[2]。
第二，融入实践教学。教师在思想政治教学过程中就要注重课堂教学，也要与校外各种实践活动相结合，进一步提升新时代中国特色社会主义思想学习效果。一方面，要对本地的红色教育资源进行系统开发，让大学生通过参观革命遗迹、历史博物馆等，对中国共产党的奋斗历程有更为全面地了解。另一方面，要开展广泛的学习活动。要让大学生亲自通过走访社会调研的方式，了解中国共产党是如何执政，如何服务人民群众的，进而加深对新时代中国特色社会主义思想的理解。要通过各种教育资源的深度整合，充分发挥高校、政府、社会的育人作用。實现全过程育人、全员育人和全方位育人目标。
第三，构建完善教学体系。思政课教学具有系统性、广泛性、多维性的特征。教师要想将新时代中国特色社会主义思想融入到思政课教学之中，就需要对教学体系进行优化，对教学内容进行综合。一方面，可以引导学生从周围的和社会的热点话题入手，引导学生通过发散思维去思考热点话题的来龙去脉，以及问题背后的本质，在思考过程中慢慢领悟新时代中国特色社会主义思想的时代价值。另一方面，要在教学内容上进行创新，要结合新时代中国特色社会主义思想的最新成果，对思政课教学内容进行优化，让广大学生对最新理论成果有所了解，进而增强思政课教学的全面性。
三、新时代中国特色社会主义思想融入思政课评价标准
新时代中国特色社会主义思想与思政课教学的融合，要从理论教学和实践教学两个层面入手，找到当前新时代中国特色社会主义思想，融入思政课教学存在的问题和短板，进而不断的进行反思和完善，持续提升新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学水平。
首先，做好事前控制。教师在新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学过程中扮演着重要角色，教师教学能力的高低直接影响思政课教学效果。因此必须把好入口关，引进一批业务能力好、政治素养强、善于学习钻研的优秀思政教师，并完善思政课专职教师任职资格制度，结合思政课教学特点构建符合其职业特点的评价标准和评价体系。同时要将师德规范纳入思政课教师的评价之中，实施师德师风“一票否决制”，进一步加强思政课教师队伍建设。此外，要把好培训关，学校要高度重视思想政治教师的教育，完善思政教师培训规划，定期对思政教师进行教育培训，将学习新时代中国特色社会主义思想作为教育培训和专题研究的重点内容。
其次，做好事中控制。要加强教学督导队伍建设，进而有针对性地对思政课教学进行全面质量监控。既要聘请校内外专家学者，也要将教师和职能部门相关人员纳入到教学督导队伍之中，确保督导队伍成员政治可靠、公道正派。要通过教学督导发现思想政治教师在教学过程中存在的问题和不足，要求思政教师要与时俱进，加强对新时代中国特色社会主义思想学习，进一步巩固教师理想信念，增强教师政治认同。同时要有帮助思想政治教师树立终身学习意识，通过与时俱进学习新时代中国特色社会主义思想的新理论新知识，进一步提升教师的综合能力和素质，更好地开展新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学相关工作[3]。
最后，做好事后控制。要将课内课外教学、线上线下教学都纳入到教学满意度评测之中，构建起多维度、立体式的思想政治教学评价体系，要将教师教学发展、教学团队、教学方式、教学内容都纳入到评价指标体系之中。通过交流互动、个别指导、评价引导等多种方式，及时地发现教师在新时代中国特色社会主义思想与思想政治课教学融合存在的问题，进一步提升教师的综合能力和素质，持续提高思想政治教育课程教学质量。
总之，新形势下，高校教师要充分认识到新时代中国特色社会主义思想的时代价值，对相关理论内容进行系统学习，并将其内化到思政课教学之中，更好地引导学生树立正确的价值理念，促进学生全面发展。
基金项目：华北理工大学2021年度党建与思想政治课题（项目编号：ZD2021-34）
参考文献：
[1]刘宇，张红安.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学研究[J].黑龙江高教研究， 2019， （07）：153-156.
[2]李璐.新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育的途径分析[J].法制与社会， 2020， （04）：193-194.
[3]张宇飞.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政教学体系的思考[J].青年与社会， 2020（5）：2.
关键词 ：新时代中国特色社会主义思想，思政课教学，融合目标，具体举措
新时代中国特色社会主义思想是最新的马克思主义中国化成果，深厚地植根于中华民族优秀传统文化之中，是中国特色社会主义现代化建设的指导思想。高等教育是中国特色社会主义现代化的重要组成部分。因此，在新的时代背景下，有必要将新时代中国特色社会主义思想与高校思政课程教学相融合，切实保障高校思政教学与时俱进属性，以科学的思想理论引导和说服学生，进一步提升高校思政教学效果。
一、新时代中国特色社会主义思想融入思政课教材建设
将新时代中国特色社会主义思想融入思政教材建设关键和难点在于课堂教学、课外教学和实践教学，这就要求教师在思政教材建设方面全面把握新时代中国特色社会主义思想的内涵，并结合高校思想政治教育课程的现实需求，实现对党的理论创新成果的科学转化，进一步提升高校思想政治教育课程的科学性、时代性、创新性和权威性[1]。
首先，新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义现代化建设的指导思想，也完全可以成为高校思想政治教育开展的指导思想。教师紧跟社会时政热点为学生带来最前沿的思想动态进一步优化思想政治教育内容，拓展教学研究，积极构建适合大学生思想政治教育的教学体系和教学内容，要用新时代中国特色社会主义思想的基本观点来指导学生开展思想政治学习，进一步提升思想政治教育凝聚力、号召力。
其次，教师要对新时代中国特色社会主义思想进行认真解读。要面向学生结合近代中国历史的时代变迁，深刻阐述在中国共产党在特殊历史时期肩负起的历史使命。明确新时代中国特色社会主义思想具体内涵，进而在思想政治教学过程中深入贯彻新时代中国特色社会主义思想的实践要求，让广大学生对新时代中国特色社会主义思想有更深刻的把握，进而将其内化于心、外化于行。
二、新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学实践
教师在学生教育和培养过程中扮演着重要角色，思想政治教育对于学生成长至关重要，要想实现新时代中国特色社会主义思想与思政课教学实践相融合，教师就要充分发挥其主导作用，运用多种方式方法，对教学内容进行优化，通过理论教学与实践教学完成新时代中国特色社会主义思想入脑入心的教学任务。
第一，融入理论教学。思想政治教学既要注重对学生能力的培养，也要注重学生基础知识的夯实。为了更好地促进学生掌握新时代中国特色社会主义思想，在理论教学方面，可以将研讨式教学、启发式教学、案例式教学进行有效整合，进一步提升课堂氛围，激发大学生学习的主动性和积极性。在教学过程中教师要对教学形式进行精心编排，引导学生积极参与、相互交流。围绕当前社会热点话题，通过小组讨论、展示汇报、心得体会分享等多种形式，将学习新时代中国特色社会主义思想进行内化，同时也有助于激发起学生关心政治，研究理论创新的热情[2]。
第二，融入实践教学。教师在思想政治教学过程中就要注重课堂教学，也要与校外各种实践活动相结合，进一步提升新时代中国特色社会主义思想学习效果。一方面，要对本地的红色教育资源进行系统开发，让大学生通过参观革命遗迹、历史博物馆等，对中国共产党的奋斗历程有更为全面地了解。另一方面，要开展广泛的学习活动。要让大学生亲自通过走访社会调研的方式，了解中国共产党是如何执政，如何服务人民群众的，进而加深对新时代中国特色社会主义思想的理解。要通过各种教育资源的深度整合，充分发挥高校、政府、社会的育人作用。實现全过程育人、全员育人和全方位育人目标。
第三，构建完善教学体系。思政课教学具有系统性、广泛性、多维性的特征。教师要想将新时代中国特色社会主义思想融入到思政课教学之中，就需要对教学体系进行优化，对教学内容进行综合。一方面，可以引导学生从周围的和社会的热点话题入手，引导学生通过发散思维去思考热点话题的来龙去脉，以及问题背后的本质，在思考过程中慢慢领悟新时代中国特色社会主义思想的时代价值。另一方面，要在教学内容上进行创新，要结合新时代中国特色社会主义思想的最新成果，对思政课教学内容进行优化，让广大学生对最新理论成果有所了解，进而增强思政课教学的全面性。
三、新时代中国特色社会主义思想融入思政课评价标准
新时代中国特色社会主义思想与思政课教学的融合，要从理论教学和实践教学两个层面入手，找到当前新时代中国特色社会主义思想，融入思政课教学存在的问题和短板，进而不断的进行反思和完善，持续提升新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学水平。
首先，做好事前控制。教师在新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学过程中扮演着重要角色，教师教学能力的高低直接影响思政课教学效果。因此必须把好入口关，引进一批业务能力好、政治素养强、善于学习钻研的优秀思政教师，并完善思政课专职教师任职资格制度，结合思政课教学特点构建符合其职业特点的评价标准和评价体系。同时要将师德规范纳入思政课教师的评价之中，实施师德师风“一票否决制”，进一步加强思政课教师队伍建设。此外，要把好培训关，学校要高度重视思想政治教师的教育，完善思政教师培训规划，定期对思政教师进行教育培训，将学习新时代中国特色社会主义思想作为教育培训和专题研究的重点内容。
其次，做好事中控制。要加强教学督导队伍建设，进而有针对性地对思政课教学进行全面质量监控。既要聘请校内外专家学者，也要将教师和职能部门相关人员纳入到教学督导队伍之中，确保督导队伍成员政治可靠、公道正派。要通过教学督导发现思想政治教师在教学过程中存在的问题和不足，要求思政教师要与时俱进，加强对新时代中国特色社会主义思想学习，进一步巩固教师理想信念，增强教师政治认同。同时要有帮助思想政治教师树立终身学习意识，通过与时俱进学习新时代中国特色社会主义思想的新理论新知识，进一步提升教师的综合能力和素质，更好地开展新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学相关工作[3]。
最后，做好事后控制。要将课内课外教学、线上线下教学都纳入到教学满意度评测之中，构建起多维度、立体式的思想政治教学评价体系，要将教师教学发展、教学团队、教学方式、教学内容都纳入到评价指标体系之中。通过交流互动、个别指导、评价引导等多种方式，及时地发现教师在新时代中国特色社会主义思想与思想政治课教学融合存在的问题，进一步提升教师的综合能力和素质，持续提高思想政治教育课程教学质量。
总之，新形势下，高校教师要充分认识到新时代中国特色社会主义思想的时代价值，对相关理论内容进行系统学习，并将其内化到思政课教学之中，更好地引导学生树立正确的价值理念，促进学生全面发展。
基金项目：华北理工大学2021年度党建与思想政治课题（项目编号：ZD2021-34）
参考文献：
[1]刘宇，张红安.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学研究[J].黑龙江高教研究， 2019， （07）：153-156.
[2]李璐.新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育的途径分析[J].法制与社会， 2020， （04）：193-194.
[3]张宇飞.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政教学体系的思考[J].青年与社会， 2020（5）：2.