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目的探讨看图对话教育模式对首诊糖尿病患者认知及焦虑的影响。方法将2011年6月至2013年6月入住我院内分泌科的154例首诊为2型糖尿病的患者按入院先后顺序分为两组，对照组（n=78）采用传统健康教育模式进行健康教育，观察组（n=76）采用看图对话教育模式进行健康教育，比较两组患者对糖尿病知识的认识及焦虑变化情况。结果观察组对糖尿病知识的认知评分高于对照组，焦虑评分低于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论看图对话教育模式在提高首诊糖尿病患者对糖尿病知识的认识，降低糖尿病患者的负性情绪方面较传统健