【摘 要】
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<正>教学论文是考量一个教师的理论深度、实践反思能力、专业水准及写作水平的重要标志,一个真正称得上高素质的教师,是应该能写出有学术见地、有可读性的文章来的。在上世纪
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<正>教学论文是考量一个教师的理论深度、实践反思能力、专业水准及写作水平的重要标志,一个真正称得上高素质的教师,是应该能写出有学术见地、有可读性的文章来的。在上世纪,论文不仅是理论水平的体现,也是知识与荣誉的象征;到本世纪初,随着课改的到来,教研论文几乎成了"文字垃圾"的代名词。论文"品质"上的蜕变,还是躲不开众说纷纭的课改,我们不妨回忆一下
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