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摘要：随着我国教育事业的持续改革，传统的教学方法已经不能满足现代化的教学需求。为了能有效的提高高中数学课堂的教学效率，教师必须要对教学方法进行改革，将互联网+技术与传统教学相结合，这样才能调动学生学习数学的积极性，从而提高教学的效率。本文针对高中阶段互联网+技术在数学教学中的应用现状进行了深入分析，旨在通过创新教学模式促进学生的全面发展。
关键词：高中阶段;互联网+;数学课堂
引言
现如今，信息技术已经在我国的各个领域得到了广泛的应用，因此，教师要对教学模式进行改革，这样才能发挥互联网+技术在高中数学中的重要作用。然而，在实际教学中，互联网+技术在应用过程中仍然存在着很多问题，为此，本文对互联网+技术在应用过程中的问题进行了深入的研究。
一、互联网+技术在高中数学教学中的现状及分析
（一）教学方法有待提升
随着社会经济的飞速发展，教育行业也已经进入了信息技术时代，这对传统教学来说是一种全新的挑战。新课改提出以后，高中阶段的数学课程在实际教学中遇到的问题受到了越来越多人的关注。为了顺应时代的发展，教师也在不断对教学方法进行创新，但是课堂质量依旧得不到提升，这其中最根本的原因就是教学观念并没有得到改善。高中阶段的很多数学教师依然采用传统的教学观念，在课堂上始终选择“填鸭式”的教学方法。高中阶段数学可能本身就比较枯燥，且逻辑性也很强，传统的教学方法就会让学生一直处于被动的学习状态，长此以往，不仅会使学生的思维能力受到限制，还会降低学生学习数学的兴趣。学生在课堂上只能按照教师的思路学习，创新能力也会受到制约，严重的影响了学生的全面发展。
（二）教师的综合素质有待提升
随着信息技术时代的到来，全新的教学理念和教学设备进入了高中阶段的数学课堂。在传统教学中，数学课堂并没有过多的融入信息技术，教师在讲课时都是通过板书和教材来开展教学活动，教学内容相对比较保守。然而，传统的教学内容终将会被大环境淘汰，教师的教学方法也已经不能满足现代化教学的需求，学生更加喜欢新颖的教学模式。高中阶段的数学教师一般都是经验非常丰富的教师，年级也比较大，对于新颖教学设备的接受能力相对较差，但是学生的接受能力就比较强，而且在他们的生活中到处都有各式各样的终端设备，这与教师的传统教学就会出现很大的偏离。因此，为了能跟上时代的脚步，教师也要学会与时俱进，将传统的教学方法进行改革，这样才保持和社会发展的一致性。[1]
二、互联网+技术在高中数学课堂的运用措施
（一）通过互联网+技术构建交流平台
随着信息时代的到来，我们的生活已经发生了翻天覆地的变化，同时也为人们获取信息增加了更多的渠道。为了能有效的提高高中数学课堂的教学效率，教师可以将传统教学与互联网+技术充分结合，摒弃传统教学中的弊端，为学生构建了互联网知识交流平台，这样就可以打破时间和空间的限制，从而提高教学的实效性和便捷性。互联网上有很多交流平台，例如微信平台、贴吧、论坛等等，教师可以建立一个专门交流数学知识的平台，让学生全部都进入平台中。每次开展新的教学内容时都会遇到一些重点或者是难点，教师就可以将这些知识发布到数学交流平台中，让学生在课余时间进行巩固。于此同时，教师也可以在数学交流平台中分享一些实用的学习方法和学习资料，不仅能丰富教学内容，还能让学生找到适合自己的学习方法。另外教师也鼓励学生将自己认为比较经典的习题或者学习资料发布到交流群中和同学进行讨论，从而提高数学课堂的教学效率。[2]
（二）通过互联网+技术构建习题库
每个学生都是不同的个体，每个个体之间也存在着一定差异。然而，传统的教学方法都是一概而论，并不能照顾到每个同学的实际能力，导致学生在学习能力上出现了很大的差距。因此，教师就可以通过互联网构建一个数学习题库，根据教材的内容将不同难度的练习题全部收入到习题库中，同时还要根据习题的难易程度进行归纳和整合，引导学生根据自己的实际能力进行系统性的练习，这样才能让每个层次的学生都能在自己原有的基础之上得到提升。
例如：教师在开展关于《二次函数》的教学活动之后，教师就可以根据班级中学生的实际能力将知识点根据难易程度进行分类，然后通过互联网搜集一些与二次函数顶点或者对称轴相关的练习题，同时要将这些习题进行整合，建立二次函数的习题库。之后教师就要引导学生根据自己的实际能力在习题库中找到对应自己的练习题，如果学生能够顺利做完与自己能力相对应的习题，还要尝试提高一个难度等级的习题，这样才能帮助他们加深对教材中知识点的理解，从而提升学生的自主学习能力。
总结
总而言之，随着高考的临近，高中生的学习压力日渐增加。为了能有效的提高高中数学课程的教学效率，教师要充分将教学与互联网+技术相结合，通过调动学生的积极性来激發学生对数学的学习兴趣，从而在提高教学效率的同时还能促使学生实现全面发展。
参考文献：
[1]贾旭望.刍议互联网+背景下高中数学教学融合策略探究[J].中国新通信，2020，22（06）：181.
[2]王莉.“互联网+”背景下高校数学课堂创新性教学改革研究[J].科技经济导刊，2019，27（33）：154.
关键词：高中阶段;互联网+;数学课堂
引言
现如今，信息技术已经在我国的各个领域得到了广泛的应用，因此，教师要对教学模式进行改革，这样才能发挥互联网+技术在高中数学中的重要作用。然而，在实际教学中，互联网+技术在应用过程中仍然存在着很多问题，为此，本文对互联网+技术在应用过程中的问题进行了深入的研究。
一、互联网+技术在高中数学教学中的现状及分析
（一）教学方法有待提升
随着社会经济的飞速发展，教育行业也已经进入了信息技术时代，这对传统教学来说是一种全新的挑战。新课改提出以后，高中阶段的数学课程在实际教学中遇到的问题受到了越来越多人的关注。为了顺应时代的发展，教师也在不断对教学方法进行创新，但是课堂质量依旧得不到提升，这其中最根本的原因就是教学观念并没有得到改善。高中阶段的很多数学教师依然采用传统的教学观念，在课堂上始终选择“填鸭式”的教学方法。高中阶段数学可能本身就比较枯燥，且逻辑性也很强，传统的教学方法就会让学生一直处于被动的学习状态，长此以往，不仅会使学生的思维能力受到限制，还会降低学生学习数学的兴趣。学生在课堂上只能按照教师的思路学习，创新能力也会受到制约，严重的影响了学生的全面发展。
（二）教师的综合素质有待提升
随着信息技术时代的到来，全新的教学理念和教学设备进入了高中阶段的数学课堂。在传统教学中，数学课堂并没有过多的融入信息技术，教师在讲课时都是通过板书和教材来开展教学活动，教学内容相对比较保守。然而，传统的教学内容终将会被大环境淘汰，教师的教学方法也已经不能满足现代化教学的需求，学生更加喜欢新颖的教学模式。高中阶段的数学教师一般都是经验非常丰富的教师，年级也比较大，对于新颖教学设备的接受能力相对较差，但是学生的接受能力就比较强，而且在他们的生活中到处都有各式各样的终端设备，这与教师的传统教学就会出现很大的偏离。因此，为了能跟上时代的脚步，教师也要学会与时俱进，将传统的教学方法进行改革，这样才保持和社会发展的一致性。[1]
二、互联网+技术在高中数学课堂的运用措施
（一）通过互联网+技术构建交流平台
随着信息时代的到来，我们的生活已经发生了翻天覆地的变化，同时也为人们获取信息增加了更多的渠道。为了能有效的提高高中数学课堂的教学效率，教师可以将传统教学与互联网+技术充分结合，摒弃传统教学中的弊端，为学生构建了互联网知识交流平台，这样就可以打破时间和空间的限制，从而提高教学的实效性和便捷性。互联网上有很多交流平台，例如微信平台、贴吧、论坛等等，教师可以建立一个专门交流数学知识的平台，让学生全部都进入平台中。每次开展新的教学内容时都会遇到一些重点或者是难点，教师就可以将这些知识发布到数学交流平台中，让学生在课余时间进行巩固。于此同时，教师也可以在数学交流平台中分享一些实用的学习方法和学习资料，不仅能丰富教学内容，还能让学生找到适合自己的学习方法。另外教师也鼓励学生将自己认为比较经典的习题或者学习资料发布到交流群中和同学进行讨论，从而提高数学课堂的教学效率。[2]
（二）通过互联网+技术构建习题库
每个学生都是不同的个体，每个个体之间也存在着一定差异。然而，传统的教学方法都是一概而论，并不能照顾到每个同学的实际能力，导致学生在学习能力上出现了很大的差距。因此，教师就可以通过互联网构建一个数学习题库，根据教材的内容将不同难度的练习题全部收入到习题库中，同时还要根据习题的难易程度进行归纳和整合，引导学生根据自己的实际能力进行系统性的练习，这样才能让每个层次的学生都能在自己原有的基础之上得到提升。
例如：教师在开展关于《二次函数》的教学活动之后，教师就可以根据班级中学生的实际能力将知识点根据难易程度进行分类，然后通过互联网搜集一些与二次函数顶点或者对称轴相关的练习题，同时要将这些习题进行整合，建立二次函数的习题库。之后教师就要引导学生根据自己的实际能力在习题库中找到对应自己的练习题，如果学生能够顺利做完与自己能力相对应的习题，还要尝试提高一个难度等级的习题，这样才能帮助他们加深对教材中知识点的理解，从而提升学生的自主学习能力。
总结
总而言之，随着高考的临近，高中生的学习压力日渐增加。为了能有效的提高高中数学课程的教学效率，教师要充分将教学与互联网+技术相结合，通过调动学生的积极性来激發学生对数学的学习兴趣，从而在提高教学效率的同时还能促使学生实现全面发展。
参考文献：
[1]贾旭望.刍议互联网+背景下高中数学教学融合策略探究[J].中国新通信，2020，22（06）：181.
[2]王莉.“互联网+”背景下高校数学课堂创新性教学改革研究[J].科技经济导刊，2019，27（33）：154.