【摘 要】
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新课程标准强调，普通高中语文教学必须注重学生阅读能力的培养，重视学生阅读素养在语文素养中的体现。而群文阅读正是实现新课标阅读要求的重要途径。高中语文群文阅读教学相比较于传统的单篇教学对教师的要求更严格，教师不能再简单地局限在对单篇课文的文体、内容、主题思想等的精雕细琢，而是要在此基础上，具备将语文阅读教材进行整合并确立多层次教学目标的能力。基于此，本文阐述了高中语文群文阅读教学的意义，探讨并提出了
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新课程标准强调，普通高中语文教学必须注重学生阅读能力的培养，重视学生阅读素养在语文素养中的体现。而群文阅读正是实现新课标阅读要求的重要途径。高中语文群文阅读教学相比较于传统的单篇教学对教师的要求更严格，教师不能再简单地局限在对单篇课文的文体、内容、主题思想等的精雕细琢，而是要在此基础上，具备将语文阅读教材进行整合并确立多层次教学目标的能力。基于此，本文阐述了高中语文群文阅读教学的意义，探讨并提出了在新课标背景下高中语文群文阅读教学的策略，并结合教学实例，为广大高中语文教师提供阅读教学实践参考。
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