【摘 要】
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在中学的历史教学中,往往多宏观的历史建构,深层次的历史分析,较少有微观的历史细节学习。在历史的长河中无数的细节感动许多人,微观历史的教学也是感悟历史、提升情感的有效
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在中学的历史教学中,往往多宏观的历史建构,深层次的历史分析,较少有微观的历史细节学习。在历史的长河中无数的细节感动许多人,微观历史的教学也是感悟历史、提升情感的有效手段。本文用"吉野"舰的前世今生为例来补充宏观历史教学的不足。从该舰在英国建造、日本购买入编联合舰队,甲午中参加的三次海战、参加八国联军、在日俄战争中的沉没和在日本海上保安厅的"新生"。希望形成历史的宏观构建和历史的微观呈现的结合,寻找历史长河里一颗颗零散的珍珠,尝试将中学宏观历史与微观历史教育相结合,服务素质教育,完善人格培养。
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