【摘 要】
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"横向分类"是目前人地协调观素养内涵解读的常见视角,这种视角在体现地理学科特色,合理划分人地协调观水平,保持素养整体价值等方面值得商榷。基于地理学科研究人地关系的独
【机 构】
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东北师范大学教育学部,吉林省实验中学
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"横向分类"是目前人地协调观素养内涵解读的常见视角,这种视角在体现地理学科特色,合理划分人地协调观水平,保持素养整体价值等方面值得商榷。基于地理学科研究人地关系的独特区域视角,可从区域特征、区域差异、区际联系三个维度认识人地协调观的内涵和水平层级。从而立足区域,使对人地协调观的解读体现地理学科特色;素养内涵维度和水平层级的横纵结合,使对人地协调观的认识立体而多维;区域视角对人地关系基本问题的统摄,兼顾知识的落实、能力的培养、意识的形成,有助于全面多元地实现人地协调观的教育价值。
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