【摘 要】
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作为一线的小学英语教师，很少有机会接触到外语教学的理论知识及其理论体系，所谓是知其然，而不知其所以然。在韩宝成的课堂上初次比较系统地了解了“整体教学法”的理论框架及其
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作为一线的小学英语教师，很少有机会接触到外语教学的理论知识及其理论体系，所谓是知其然，而不知其所以然。在韩宝成的课堂上初次比较系统地了解了“整体教学法”的理论框架及其在课堂教学的实践研究成果。第一次对自己所在深圳地区提倡的单元整体教学有了全面深入的了解，本文也将结合韩老师的整体教学法剖析笔者了解的单元整体教学模式。在韩老师的引领下研读了“产出导向法”（文秋芳，2015）和“以续促学法”（王初明，2017），现将三种外语教学理论进行对比，并结合笔者所使用的教学模式为例加以分析，提出笔者浅显的理解和存在的困惑
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