【摘 要】
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在高中英语课程计划中,明确规定阅读是高中生掌握的技能之一。阅读理解在高考试卷中占的分数比较多,因此教师尤其重视阅读的教学。阅读是一个复杂的认知构建过程。本文从场独
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在高中英语课程计划中,明确规定阅读是高中生掌握的技能之一。阅读理解在高考试卷中占的分数比较多,因此教师尤其重视阅读的教学。阅读是一个复杂的认知构建过程。本文从场独立和场依存认知风格的视角来研究阅读的教学策略,目的是促进高中生英语阅读能力的提升。
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