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【摘 要】作为高三年级的学生，我们已经接触过一段时间的物理课程学习，对物理课程中的知识内容也有着大致了解，但受思维能力的限制，在面对物理问题的过程之中，我们或许会感到无从下手而变得手足无措。在高中物理学科的学习过程之中，我们必须深入思考如何掌握有效的学习方式，以在学习物理知识的进程中学会分析问题与解决问题，从而提高解题能力。本文将从影响我们物理学科解题能力强弱的因素进行分析，探析提高物理学科解题能力的技巧。
【关键词】高中物理；学科学习；解题能力
高中物理学科中的知识内容类型众多、难点颇深，理解起来存在一定的难度。以近年来的高考形势分析，物理学科在高考中的考察难度逐步加大，灵活性高、综合性强是其考察形式的一大特点。作为高三年级的学生，我们需要综合所学的知识内容，灵活把握知识内容的应用方法，才能深入理解课程内容而提高自身的解题能力。话虽如此，但物理学科解题能力的提高并非一蹴而就，掌握科学的训练方法在平时的课程学习中逐步提升个人能力，是帮助我们通往成功的捷径。以下将结合高中物理课程学习经验，探析高三学生如何在物理课程学习中提高解题能力。
一、高中物理学习中提高解题能力所需具备的条件
（一）重视物理课程学习中基础知识的积累
能否掌握物理课程中较为基础的知识原理，是影响我们解题能力強弱的关键因素[1]。虽然作为高三年级的学生，我们在学习物理知识的过程中已经能够理解较为简单的知识内容并对其加以运用，但在学习物理知识的过程中，并不是每位同学都能够深入理解一些学科知识的内在原理，以至于在解题过程中难以针对问题的条件进行相应的思维转换，基础知识的薄弱，是造成部分同学解题能力过于低下的原因之一。就以“力的合成与分解”这类高中物理学科知识内容为例，不同性质的力在实际问题中的表现截然不同，如“摩擦力的方向总是与相对运动方向相反或是与运动趋势相反”，而“弹力的方向总是垂直于接触面”，如果我们对这类知识原理不能加以了解，便难以针对力学问题的不同做出合情的判断，最终导致结果的错误。“巧妇难为无米之炊”，掌握一定的物理学科基础知识是帮助我们提升解题能力的关键，唯有重视物理课程学习中基础知识的积累，我们才能巩固基础而提升能力。
（二）注意解题过程中思维方法的理解
解答物理问题的过程同时也是思维运转的过程，无法掌握明确的思维方法，便难以抓住解决问题的关键，在解决问题的过程中便会感觉茫然无措。处于高三年级的我们这些学生，唯有在课程学习中注意跟随教师的步伐，深入理解教师在课程内容讲授时所应用的解题方法中，究竟隐藏有何种知识原理，才能逐渐拓展自身的思维深度而提高解题能力[2]。就以“房檐滴水，每相等时间积成一滴水下落，当第一滴落地时，第5滴刚好形成，若第4、第5滴的距离约为1m，则屋檐的高为多少？”这个问题为例，唯有我们能够理清屋檐高度与水滴落地间存在的联系，以研究匀加速运动的思维方法对其进行分析，才能最终得出正确的问题答案。注意解题过程中思维方法的理解，是提高我们解题能力的关键。
二、高中物理课程学习中提高解题能力的方法
（一）审题过程中注意挖掘其中蕴含的隐藏条件
由于物理问题的解答是个思维推敲的过程，能否以敏锐的眼光注意问题中的隐含条件，便成为决定解题能力强弱的关键要素，而许多同学在解题的过程当中，往往因粗心大意而有所疏漏，无法把握解决问题的关键所在，从而导致自身的解题能力难以提高[3]。作为高三年级的学生，我们已经拥有一定的知识基础，而能否针对各类问题特点的不同细心挖掘其存在的隐含条件，影响着我们知识能力的发挥。就以“某人在离公共汽车尾部20m处，以速度v=6m/s向汽车匀速跑过去，与此同时，汽车以1m/S2的加速度从静止启动，作匀加速直线运动。试问，能否追上汽车？如果能追上，需要多长时间？”这个问题为例，唯有我们能够知晓“能否追上汽车的关键在于人与车的速度相等时，人的位移是否大于车的位移”这个隐含条件，才能顺利理解题意而解答问题。审题过程中注意挖掘问题中的隐含条件，是提高我们解题能力的重要技巧。
（二）在解题过程中理清表达思路
物理知识的严谨性与科学性不容忽视，而就身边大多数同学在物理问题解决过程中的表现而言，很多同学表达思路的方式过于零散，不仅表达内容毫无头绪，公式书写更是散漫随意。我们这些高三年级的学生，即将面临高考的考验，能否在解题过程中理清自身的表达思路，体现着我们的知识内容掌握水平。在解题过程中，我们需要根据问题含义梳理自身的解题思绪，对相应的公式表达辅以正确的文字批注，以体现解题过程的严谨与求实。在解题过程中理清表达思路，有助于提高我们的解题效率，亦是提高我们解题能力的有效技巧。
三、总结
作为高三年级的学生，高考对于我们已经迫在眉睫，唯有注重物理课程学习中的基础知识积累，深入理解解题过程中的思维方法，并以高度敏感的目光在问题解答过程中审清题意，才能循序渐进的提升解题能力。
参考文献：
[1]李宇轩.《如何提高高中物理解题能力》， 学术期刊 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2015年11期.
[2]黄泽颂.《高中物理教学中学生的解题能力培养》，学术期刊 《才智》 2017年8期.
[3]杜维.《浅议高中物理教学中学生解题能力的培养》， 学术期刊 《中学教学参考》 2015年29期.
【关键词】高中物理；学科学习；解题能力
高中物理学科中的知识内容类型众多、难点颇深，理解起来存在一定的难度。以近年来的高考形势分析，物理学科在高考中的考察难度逐步加大，灵活性高、综合性强是其考察形式的一大特点。作为高三年级的学生，我们需要综合所学的知识内容，灵活把握知识内容的应用方法，才能深入理解课程内容而提高自身的解题能力。话虽如此，但物理学科解题能力的提高并非一蹴而就，掌握科学的训练方法在平时的课程学习中逐步提升个人能力，是帮助我们通往成功的捷径。以下将结合高中物理课程学习经验，探析高三学生如何在物理课程学习中提高解题能力。
一、高中物理学习中提高解题能力所需具备的条件
（一）重视物理课程学习中基础知识的积累
能否掌握物理课程中较为基础的知识原理，是影响我们解题能力強弱的关键因素[1]。虽然作为高三年级的学生，我们在学习物理知识的过程中已经能够理解较为简单的知识内容并对其加以运用，但在学习物理知识的过程中，并不是每位同学都能够深入理解一些学科知识的内在原理，以至于在解题过程中难以针对问题的条件进行相应的思维转换，基础知识的薄弱，是造成部分同学解题能力过于低下的原因之一。就以“力的合成与分解”这类高中物理学科知识内容为例，不同性质的力在实际问题中的表现截然不同，如“摩擦力的方向总是与相对运动方向相反或是与运动趋势相反”，而“弹力的方向总是垂直于接触面”，如果我们对这类知识原理不能加以了解，便难以针对力学问题的不同做出合情的判断，最终导致结果的错误。“巧妇难为无米之炊”，掌握一定的物理学科基础知识是帮助我们提升解题能力的关键，唯有重视物理课程学习中基础知识的积累，我们才能巩固基础而提升能力。
（二）注意解题过程中思维方法的理解
解答物理问题的过程同时也是思维运转的过程，无法掌握明确的思维方法，便难以抓住解决问题的关键，在解决问题的过程中便会感觉茫然无措。处于高三年级的我们这些学生，唯有在课程学习中注意跟随教师的步伐，深入理解教师在课程内容讲授时所应用的解题方法中，究竟隐藏有何种知识原理，才能逐渐拓展自身的思维深度而提高解题能力[2]。就以“房檐滴水，每相等时间积成一滴水下落，当第一滴落地时，第5滴刚好形成，若第4、第5滴的距离约为1m，则屋檐的高为多少？”这个问题为例，唯有我们能够理清屋檐高度与水滴落地间存在的联系，以研究匀加速运动的思维方法对其进行分析，才能最终得出正确的问题答案。注意解题过程中思维方法的理解，是提高我们解题能力的关键。
二、高中物理课程学习中提高解题能力的方法
（一）审题过程中注意挖掘其中蕴含的隐藏条件
由于物理问题的解答是个思维推敲的过程，能否以敏锐的眼光注意问题中的隐含条件，便成为决定解题能力强弱的关键要素，而许多同学在解题的过程当中，往往因粗心大意而有所疏漏，无法把握解决问题的关键所在，从而导致自身的解题能力难以提高[3]。作为高三年级的学生，我们已经拥有一定的知识基础，而能否针对各类问题特点的不同细心挖掘其存在的隐含条件，影响着我们知识能力的发挥。就以“某人在离公共汽车尾部20m处，以速度v=6m/s向汽车匀速跑过去，与此同时，汽车以1m/S2的加速度从静止启动，作匀加速直线运动。试问，能否追上汽车？如果能追上，需要多长时间？”这个问题为例，唯有我们能够知晓“能否追上汽车的关键在于人与车的速度相等时，人的位移是否大于车的位移”这个隐含条件，才能顺利理解题意而解答问题。审题过程中注意挖掘问题中的隐含条件，是提高我们解题能力的重要技巧。
（二）在解题过程中理清表达思路
物理知识的严谨性与科学性不容忽视，而就身边大多数同学在物理问题解决过程中的表现而言，很多同学表达思路的方式过于零散，不仅表达内容毫无头绪，公式书写更是散漫随意。我们这些高三年级的学生，即将面临高考的考验，能否在解题过程中理清自身的表达思路，体现着我们的知识内容掌握水平。在解题过程中，我们需要根据问题含义梳理自身的解题思绪，对相应的公式表达辅以正确的文字批注，以体现解题过程的严谨与求实。在解题过程中理清表达思路，有助于提高我们的解题效率，亦是提高我们解题能力的有效技巧。
三、总结
作为高三年级的学生，高考对于我们已经迫在眉睫，唯有注重物理课程学习中的基础知识积累，深入理解解题过程中的思维方法，并以高度敏感的目光在问题解答过程中审清题意，才能循序渐进的提升解题能力。
参考文献：
[1]李宇轩.《如何提高高中物理解题能力》， 学术期刊 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2015年11期.
[2]黄泽颂.《高中物理教学中学生的解题能力培养》，学术期刊 《才智》 2017年8期.
[3]杜维.《浅议高中物理教学中学生解题能力的培养》， 学术期刊 《中学教学参考》 2015年29期.