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本文将识记方式和操作活动、材料性质三个因素联系起来,研究小学一年级儿童随意识记的特点及识记意图和操作活动在儿童识记中的作用.研究结果表明:1、一年级儿童随意识记方式优于不随意识记方式;2、有效的操作活动比识记意图本身更有助于一年级儿童的识记。
小学一年级儿童随意识记特点的实验研究
【摘 要】
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本文将识记方式和操作活动、材料性质三个因素联系起来,研究小学一年级儿童随意识记的特点及识记意图和操作活动在儿童识记中的作用.研究结果表明:1、一年级儿童随意识记方式
【机 构】
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杭州师范学校
【出 处】
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应用心理学
【发表日期】
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1994年3期
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