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摘要：在初中物理教育中，教师充分认识到实验的重要性，通过优化实验教学，可以开展相关的实验活动，培养初中生的物理实验能力，有效提高初中生的物理技能。您可以有效地提高创新和探索学习的能力。本文主要讨论中学物理实验教学的创新策略。
关键词：初中物理;实验;教学方法;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中物理实验教育中，物理教师必须激发学生学习物理知识的热情和主动性，通过多种教学方法加深学生的物理经验，并通过令人兴奋的实验充分理解和获取知识。因此，优化教学设计，并充分利用老师在课堂上的主导作用，使学生能够操作。通过物理实验，使中学生获得更多的物理知识并练习物理思维，从而使学生可以在各个方面取得进步。
一、物理实验教学法在物理教学法中的重要性
1.1激发学生对物理学的兴趣和爱好。
物理是中学的主要学科。学习的主要目的是让学生解决和澄清日常生活中出现的问题。物理与我们的生活息息相关。雨后彩虹射线的折射和反射都是物理学。物理实验教学法是通过实践为学生提供教室，以便学生在涉及光折射主题时可以从动作中真正理解物理现象。通过实验操作，可以利用物理知识来理解生活中的常识现象，并激发学生对物理的兴趣和爱好。
1.2创新教学观念，提高教育质量。
中学物理实验教育不仅可以提高学生的知识理解能力和知识保存能力，而且最重要的是，为学生通过各种物理实验培养学生的创新思维提供了重要的实验平台。改变传统的教学模式，将教育活动变成有趣的物理实验，吸引学生的注意力，从而提高教育质量并创新教学理念。
二、中学物理实验教学中的问题
实验教学模式是非科学的。
经过多年的改革，我国中学的物理实验教育在新课程的指导下得到了不断改进，但仍受传统教育观念的影响。例如，在中学物理实验课程中，学生不是根据自己的理解观点进行物理实验，而是遵循老师的指示。这些实验性的动作可以减少学生的错误问题，但是这些重复性的动作可以完全丧失学生的自主权，并相对增加了学生事务懒惰思维。
三、初中物理实验教学的创新思路研究
3..1注重培养创新能力
在初中阶段的物理课中，教师应注意告诉学生实验方式方法，并通过指导作用，应激发学生对物理学习的热情并展示创新能力。希望学生在特定的物理实验教育中更好地观察实验现象，将指导学生通过观察总结实验现象和结论，加深学生的物理实验经验，以便学生充分掌握和理解物理知识。例如，在教学《气体的压强》时，老师会引导学生使用一瓶废矿泉水参加实验，将温水倒入瓶中，均匀摇动，再倒入温水，然后迅速拧紧盖子。 随着水壶的冷却，学生可以直观地看到水壶的收缩情况。通过简单的实验，学生可以直观地看到大气压现象，并使复杂而抽象的气压学习内容更具立体感。这种教学方法不仅适合中学生的认知特点，而且充分激发了学生对物理探索的兴趣，使学生想到了现实生活中用吸管喝水的想法。使学生能够有效地利用创新思维技能，并有效地提高医学史学生应用物理学知识的能力。
3.2提高学习能力
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已逐渐成为教学方法改革的一般方法，根据新课程的重组将多媒体应用于物理实验教学可以有效地提高教学效果。在中学物理实验教育中，教师不仅可以利用多媒体来改善传统教育的死气沉沉的氛围，而且可以使实验教育更加有趣。通过营造愉快舒适的教育氛围，在多媒体的学习下，教学方法的优点是可以更生动，直观地呈现抽象和复杂的实验知识，可以进行物理实验的动态教育，并了解学生的物理知识。是为了加深记忆和印象。例如，物理老师在教学《凸透镜成像规律》时，可以将凸透镜的成像过程，实验规则和凸透镜的具体变化条件制作成具有虚拟和真实图像的教育课件，以便学生掌握凸透镜。更加全面有效的巨变法则。本部分讲座的内容不仅是学生学习的重点和难点，也是讲座的重点和难点，因此老师可以使用多媒体设备播放课件，学生可以看到视觉上。遵守凸透镜成像的规律，能够直观地掌握物理学习的方向，不仅可以使学生调动探究的兴趣，而且可以准确地掌握凸透镜的相关知识内容，顺利进行物理实驗。简而言之，合理使用多媒体不仅有助于提高实验教学质量，还可以使学生充分掌握凸透镜成像的规律，可以有效地提高学生的学习能力。
结束语
综上所述，在中学物理实验室教育中培养学生具有重要意义。物理教师应注意培养学生的实验技能，为学生创造一个舒适的课堂氛围，充分激发学生学习物理知识的兴趣，鼓励学生掌握准确的实验方法，有效地改善自己的身体。初中物理实验室教学的创新模式有助于物理教师控制物理教室，并深刻反思教学内容。在课程中，教师必须深刻理解物理实验的内容，依靠学生自己，创新实验模型，并扩大实验的内容，以培养学生的实验能力和完成学生的发展。注意物理课堂教学方法的总结，培养学生在课堂上的独立探究能力。不断创新实验方法，以提高物理课堂教学的质量。
参考文献
[1]刘光治.利用初中物理实验，激发学生学习兴趣[J].课程教育研究，2014（12）：69-70.
[2]余萍.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].课程教育研究，2014（11）：191.
湖北省十堰市郧阳区梅铺镇九年一贯制学校 442531
关键词：初中物理;实验;教学方法;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中物理实验教育中，物理教师必须激发学生学习物理知识的热情和主动性，通过多种教学方法加深学生的物理经验，并通过令人兴奋的实验充分理解和获取知识。因此，优化教学设计，并充分利用老师在课堂上的主导作用，使学生能够操作。通过物理实验，使中学生获得更多的物理知识并练习物理思维，从而使学生可以在各个方面取得进步。
一、物理实验教学法在物理教学法中的重要性
1.1激发学生对物理学的兴趣和爱好。
物理是中学的主要学科。学习的主要目的是让学生解决和澄清日常生活中出现的问题。物理与我们的生活息息相关。雨后彩虹射线的折射和反射都是物理学。物理实验教学法是通过实践为学生提供教室，以便学生在涉及光折射主题时可以从动作中真正理解物理现象。通过实验操作，可以利用物理知识来理解生活中的常识现象，并激发学生对物理的兴趣和爱好。
1.2创新教学观念，提高教育质量。
中学物理实验教育不仅可以提高学生的知识理解能力和知识保存能力，而且最重要的是，为学生通过各种物理实验培养学生的创新思维提供了重要的实验平台。改变传统的教学模式，将教育活动变成有趣的物理实验，吸引学生的注意力，从而提高教育质量并创新教学理念。
二、中学物理实验教学中的问题
实验教学模式是非科学的。
经过多年的改革，我国中学的物理实验教育在新课程的指导下得到了不断改进，但仍受传统教育观念的影响。例如，在中学物理实验课程中，学生不是根据自己的理解观点进行物理实验，而是遵循老师的指示。这些实验性的动作可以减少学生的错误问题，但是这些重复性的动作可以完全丧失学生的自主权，并相对增加了学生事务懒惰思维。
三、初中物理实验教学的创新思路研究
3..1注重培养创新能力
在初中阶段的物理课中，教师应注意告诉学生实验方式方法，并通过指导作用，应激发学生对物理学习的热情并展示创新能力。希望学生在特定的物理实验教育中更好地观察实验现象，将指导学生通过观察总结实验现象和结论，加深学生的物理实验经验，以便学生充分掌握和理解物理知识。例如，在教学《气体的压强》时，老师会引导学生使用一瓶废矿泉水参加实验，将温水倒入瓶中，均匀摇动，再倒入温水，然后迅速拧紧盖子。 随着水壶的冷却，学生可以直观地看到水壶的收缩情况。通过简单的实验，学生可以直观地看到大气压现象，并使复杂而抽象的气压学习内容更具立体感。这种教学方法不仅适合中学生的认知特点，而且充分激发了学生对物理探索的兴趣，使学生想到了现实生活中用吸管喝水的想法。使学生能够有效地利用创新思维技能，并有效地提高医学史学生应用物理学知识的能力。
3.2提高学习能力
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已逐渐成为教学方法改革的一般方法，根据新课程的重组将多媒体应用于物理实验教学可以有效地提高教学效果。在中学物理实验教育中，教师不仅可以利用多媒体来改善传统教育的死气沉沉的氛围，而且可以使实验教育更加有趣。通过营造愉快舒适的教育氛围，在多媒体的学习下，教学方法的优点是可以更生动，直观地呈现抽象和复杂的实验知识，可以进行物理实验的动态教育，并了解学生的物理知识。是为了加深记忆和印象。例如，物理老师在教学《凸透镜成像规律》时，可以将凸透镜的成像过程，实验规则和凸透镜的具体变化条件制作成具有虚拟和真实图像的教育课件，以便学生掌握凸透镜。更加全面有效的巨变法则。本部分讲座的内容不仅是学生学习的重点和难点，也是讲座的重点和难点，因此老师可以使用多媒体设备播放课件，学生可以看到视觉上。遵守凸透镜成像的规律，能够直观地掌握物理学习的方向，不仅可以使学生调动探究的兴趣，而且可以准确地掌握凸透镜的相关知识内容，顺利进行物理实驗。简而言之，合理使用多媒体不仅有助于提高实验教学质量，还可以使学生充分掌握凸透镜成像的规律，可以有效地提高学生的学习能力。
结束语
综上所述，在中学物理实验室教育中培养学生具有重要意义。物理教师应注意培养学生的实验技能，为学生创造一个舒适的课堂氛围，充分激发学生学习物理知识的兴趣，鼓励学生掌握准确的实验方法，有效地改善自己的身体。初中物理实验室教学的创新模式有助于物理教师控制物理教室，并深刻反思教学内容。在课程中，教师必须深刻理解物理实验的内容，依靠学生自己，创新实验模型，并扩大实验的内容，以培养学生的实验能力和完成学生的发展。注意物理课堂教学方法的总结，培养学生在课堂上的独立探究能力。不断创新实验方法，以提高物理课堂教学的质量。
参考文献
[1]刘光治.利用初中物理实验，激发学生学习兴趣[J].课程教育研究，2014（12）：69-70.
[2]余萍.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].课程教育研究，2014（11）：191.
湖北省十堰市郧阳区梅铺镇九年一贯制学校 442531