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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2012）12-066-01
《初中数学新课程标准》中提出了“在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器，各种数学教育技术平台，加强数学与信息技术的结合”，从而可以看出，信息技术的发展在对数学课程和数学教学中起到了非常大的促进作用。所以，在数学教学中，应多方面地实现信息技术与数学教学的有机结合，发挥其实质作用。接下来我对信息技术在数学教学的整合作用作粗浅的认识。
一、新课程标准对信息技术的实施利用提出了明确要求
“加强数学与信息技术的结合”是《初中数学课程标准》中提出的重要要求，随着教育硬件的大力发展，绝大多数学校都已经装配“班班通”工程，这对在数学教学中运用多媒体教学提供了很好的载体条件。我们要充分利用多媒体的特有功能。在新一轮课改的大力推进下，更加突显了它的不可或缺的作用，对于创设情境、引导学生参与实践、自主探索、合作交流；和新课改提出培养“四维”人才标准（现代公民素养、跨界的科学知识、一定的人文素养、一定的艺术修养）；以及“三维”育人方法（琢玉成器、养护成长、唤醒主体）提供了更多直接和直观的素材。让学生自己发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题。运用多媒体对学生在数学概念的形成、对培养学生运用数学的意思有加深了解的助推作用。
二、要促进数学的发展，就需要充分发挥信息技术的作用
1、运用信息技术首先得提高教师的综合素质
由于社会的进步，时代的发展，《新课程改革》对每一位教师提出了更高的要求，改革了以前传统的教学方式，提出了新的课堂教学方式，即：启发式、探究式、讨论式、参与式。培养学生目标也更加明确（独立人格、理性精神、责任担当、公益爱心、平和心态、开放视野），所以每一位教师要从理念上改变。而对信息技术的熟练掌握，直接关系到能不能把新课改的要求贯穿在整个课堂上，所以要想将信息技术与数学课程进行有效的整合，就需要教师在数学教学中运用信息技术，积极学习有关信息技术和教学改革的相关知识，努力提高自身的信息技术修养，适应现代教育改革的需要。
2、运用多媒体教学能激发学生的学习兴趣
《新课程标准》明确提出：学生通过义务教育阶段的数学学习，“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力”。而对于我们大多数山区的中小学而言，多利用多媒体教学，让学生从视野中更能感受到世界的精彩，祖国河山的壮丽。对于传统的演绎推理更新为合情推理与演绎推理相结合。让学生通过“观察、实验、归纳、类比”等获得较好的数学思想，在教学过程中，教师可以从激发学生兴趣和培养学生理性精神出发，尊重教学内容的需要，设计想适应的多媒体课件，通过展示的情境吸引学生的观察兴趣和观察事物的能力，也更能激发与培养学生的思维能力。如：平移和旋转教学中，运用多媒体进行展示，学生通过观察，能激发起他们的学习兴趣和积极性。
3、运用多媒体教学可以有效缩短课堂教学时间和提高学习效率
多媒体在教学中集中了大量的教学信息，减少了教师板书的时间，增加了知识之间的传播量和学生的学习时间。学生有更多的精力参与讨论、探究、合作、练习、巩固、消化。信息技术也让教师有更多的时间对学困生进行辅导。增加了课堂的灵敏性和灵活性。同时，信息技术的充分运用，对培养学生的自学能力有很大帮助，他们通过积极参与，相互交流，小组合作，集体探究，更好地学习和理解数学知识，逐渐培养良好的自学能力。
三、正确处理好多媒体教学与传统教学的关系
教师要充分利用多媒体的先进性和优越性，同时也要对传统的数学教学手段做到有的放矢，如对黑板的利用，就可以达到随讲随写的灵活性；教具的可操作性和直观性等。教师还要在多媒体教学中注重节奏的快慢，要根据学生的基础及掌握的程度来灵活调控课堂教学的速度和方法。
因此，在实际教学中，我们要根据区域和学生本身的实际情况，选择和运用恰当的教学手段。从课程改革的大环境出发，更多改革本身的教学理念（为了每一位学生的发展）和教学方法，充分发挥信息技术的作用，做好新课改的六个转变（1、改变课程过于注重知识传授的倾向，更加注重在学生获得基础知识、基本技能的同时，学会自主学习和形成正确的价值观；2、改变课程结构过于单一、缺乏校内外整合的现状，更加注重综合实践课程和辅导活动课程的育人作用，体现课程结构的综合性和选择性；3、改变课程内容过于注重书本知识的现状，更加注重学生的学习兴趣和经验，着力提高学生阅读、书法、演讲、外语、体育、科技等方面的综合素质；4、改变课程实施中死记硬背、机械训练的现状，更加注重学生自主、合作、探究式学习，培养学生的学习能力，实践能力和创新精神；5、改变评价过分强调甑别与选拔功能，更加注重发挥评价对促进学生全面进步、教师专业成长和学校科学发展的作用；6、改变课程管理过于集中的现状，更加注重健全国家、地方、学校三级课程体系，增强课程的社会适应性和学生的选择性。），使课堂教学达到高效率、高质量。
注释：
1、开县教育工委书记姚光富与2012年10月30日在全县中小学营养改造暨校园安全稳定工作会上的讲话《履行职责与义务，创新发展再上新台阶》
2、开教发[2012]30号《开县教育委员会关于切实贯彻<重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见>的通知》
《初中数学新课程标准》中提出了“在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器，各种数学教育技术平台，加强数学与信息技术的结合”，从而可以看出，信息技术的发展在对数学课程和数学教学中起到了非常大的促进作用。所以，在数学教学中，应多方面地实现信息技术与数学教学的有机结合，发挥其实质作用。接下来我对信息技术在数学教学的整合作用作粗浅的认识。
一、新课程标准对信息技术的实施利用提出了明确要求
“加强数学与信息技术的结合”是《初中数学课程标准》中提出的重要要求，随着教育硬件的大力发展，绝大多数学校都已经装配“班班通”工程，这对在数学教学中运用多媒体教学提供了很好的载体条件。我们要充分利用多媒体的特有功能。在新一轮课改的大力推进下，更加突显了它的不可或缺的作用，对于创设情境、引导学生参与实践、自主探索、合作交流；和新课改提出培养“四维”人才标准（现代公民素养、跨界的科学知识、一定的人文素养、一定的艺术修养）；以及“三维”育人方法（琢玉成器、养护成长、唤醒主体）提供了更多直接和直观的素材。让学生自己发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题。运用多媒体对学生在数学概念的形成、对培养学生运用数学的意思有加深了解的助推作用。
二、要促进数学的发展，就需要充分发挥信息技术的作用
1、运用信息技术首先得提高教师的综合素质
由于社会的进步，时代的发展，《新课程改革》对每一位教师提出了更高的要求，改革了以前传统的教学方式，提出了新的课堂教学方式，即：启发式、探究式、讨论式、参与式。培养学生目标也更加明确（独立人格、理性精神、责任担当、公益爱心、平和心态、开放视野），所以每一位教师要从理念上改变。而对信息技术的熟练掌握，直接关系到能不能把新课改的要求贯穿在整个课堂上，所以要想将信息技术与数学课程进行有效的整合，就需要教师在数学教学中运用信息技术，积极学习有关信息技术和教学改革的相关知识，努力提高自身的信息技术修养，适应现代教育改革的需要。
2、运用多媒体教学能激发学生的学习兴趣
《新课程标准》明确提出：学生通过义务教育阶段的数学学习，“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力”。而对于我们大多数山区的中小学而言，多利用多媒体教学，让学生从视野中更能感受到世界的精彩，祖国河山的壮丽。对于传统的演绎推理更新为合情推理与演绎推理相结合。让学生通过“观察、实验、归纳、类比”等获得较好的数学思想，在教学过程中，教师可以从激发学生兴趣和培养学生理性精神出发，尊重教学内容的需要，设计想适应的多媒体课件，通过展示的情境吸引学生的观察兴趣和观察事物的能力，也更能激发与培养学生的思维能力。如：平移和旋转教学中，运用多媒体进行展示，学生通过观察，能激发起他们的学习兴趣和积极性。
3、运用多媒体教学可以有效缩短课堂教学时间和提高学习效率
多媒体在教学中集中了大量的教学信息，减少了教师板书的时间，增加了知识之间的传播量和学生的学习时间。学生有更多的精力参与讨论、探究、合作、练习、巩固、消化。信息技术也让教师有更多的时间对学困生进行辅导。增加了课堂的灵敏性和灵活性。同时，信息技术的充分运用，对培养学生的自学能力有很大帮助，他们通过积极参与，相互交流，小组合作，集体探究，更好地学习和理解数学知识，逐渐培养良好的自学能力。
三、正确处理好多媒体教学与传统教学的关系
教师要充分利用多媒体的先进性和优越性，同时也要对传统的数学教学手段做到有的放矢，如对黑板的利用，就可以达到随讲随写的灵活性；教具的可操作性和直观性等。教师还要在多媒体教学中注重节奏的快慢，要根据学生的基础及掌握的程度来灵活调控课堂教学的速度和方法。
因此，在实际教学中，我们要根据区域和学生本身的实际情况，选择和运用恰当的教学手段。从课程改革的大环境出发，更多改革本身的教学理念（为了每一位学生的发展）和教学方法，充分发挥信息技术的作用，做好新课改的六个转变（1、改变课程过于注重知识传授的倾向，更加注重在学生获得基础知识、基本技能的同时，学会自主学习和形成正确的价值观；2、改变课程结构过于单一、缺乏校内外整合的现状，更加注重综合实践课程和辅导活动课程的育人作用，体现课程结构的综合性和选择性；3、改变课程内容过于注重书本知识的现状，更加注重学生的学习兴趣和经验，着力提高学生阅读、书法、演讲、外语、体育、科技等方面的综合素质；4、改变课程实施中死记硬背、机械训练的现状，更加注重学生自主、合作、探究式学习，培养学生的学习能力，实践能力和创新精神；5、改变评价过分强调甑别与选拔功能，更加注重发挥评价对促进学生全面进步、教师专业成长和学校科学发展的作用；6、改变课程管理过于集中的现状，更加注重健全国家、地方、学校三级课程体系，增强课程的社会适应性和学生的选择性。），使课堂教学达到高效率、高质量。
注释：
1、开县教育工委书记姚光富与2012年10月30日在全县中小学营养改造暨校园安全稳定工作会上的讲话《履行职责与义务，创新发展再上新台阶》
2、开教发[2012]30号《开县教育委员会关于切实贯彻<重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见>的通知》