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【摘 要】当下在新课改的大环境下，我们需要培养的人才应更加注重全方面的发展。形体课作为一门重要的学科，对于学生们体能的训练和身体机能素质的提升，是非常有必要的。那么，在当前的教育背景下，我们应当怎样更加高效地在高校开设形体课，形体课的开展又有何意义，这是本文中笔者将与大家一同探究的话题。
【关键词】新课改 高校形体课 教育意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.046
新课改的实施和推行，使得我们的教育教学发生了翻天覆地的大变动，作为教学主宰者的教师已由原来的“教学独裁者”身份变为当下的教学“引导者”身份，而学生这个被动的受众，则一跃而变身为教学过程中的主体。这在一定程度上向我们透析出一个重要的信号：人才培养模式的转变，是社会市场经济发展对人才的新需求，也是对人才综合素质提升的一个信号。新课改下，为了更好地为社会发展提供新的人才，在教学中我们应当怎样更好地教导学生，培育英才呢？接下来，本文主要以形体课的开设为切入点，与大家一同探析新课改下，形体课在高校开展的教育意义及其必要性等相关问题。
周轶瑾在《高校大学生开设形体舞蹈课的意义》中曾说：“形体舞蹈课是指按照人体形态机能的特点，以有氧运动为基础，在音乐的伴奏下把舞蹈训练作为改善形体的主要手段，通过人体正确姿势的培养和身体各部位肌肉的锻炼与脂肪的消耗，以在娱乐中增进健康，塑造形体、提高气质，从而达到形体美的一项体育运动。它以遵循学生身心发展规律，满足学生体育锻炼与健身的兴趣，很好地培养健美的体型、良好的姿态、高雅的气质和风度，激发学生对美的领悟能力和表现能力，丰富精神世界，唤起热爱艺术、热爱生活、热爱祖国的高尚情操等为目标。”对于这种说法，笔者持认可态度，周轶瑾在这篇论文中向我们展示的恰恰是高校开展形体课教育的必要性和紧迫性。在一定程度上可以说，高校形体课的开展既是提升高校学生综合素质的一种重要方式，同时也恰恰符合当下素质教育的环境下对人才培养目标的需求。那么，在高校开展形体课的意义和价值到底体现在哪些方面呢？
第一，开设形体课可以有效地助力高校学生塑造优雅的身形，促使高校学生拥有美丽的外表。形体课的开设对于学生体型的素质和身体健康而言，都是非常有益处的，学生们长期生活在比较“静态”的生活环境中，缺乏足够的身体锻炼，学校每周开设的体育课程本来可以达到对学生体能训练的效果，但是很多学生在具体参与的过程中，并没有用心，有的甚至抱有应付的心态。这些问题都导致学生在平时的生活中缺乏足够的体能锻炼，甚至很多学生采取节食的方法意图塑造美丽的“曲线”，长期下去对于学生的身体健康没有益处，采取节食或者是吃减肥药的方式达成“减肥”和塑形目的，都是于身体无益的举动，而积极地投入到学校开设的形体运动舞蹈课程中来，通过积极的运动方式，努力达到强身健体、塑造美丽身形的目的，才是最有意义的方法。因为，运动可以帮助我们最健康的达到健康追求“美”的目的。
第二，形体课的开设可以增加师生之间的有效沟通，促使同学之间的感情更加融洽、和谐。高校学生往往在各自的领域中各自“奔波”，同学之间除了必要的上课时间及其班会时间，几乎没有太多的交流机会，这就使得班级的凝聚力得以削弱，同学之间的了解不深，而形体课的开展，恰恰可以较好地解决这个问题。因为，形体课的上课形式与传统的专业课程的讲课模式不同，这门课程注重实践性，需要学生亲自参与实践，自己参与练习。而教师作为学生学习过程中的引路人，在教学中的职责不仅仅是教书育人，形体课的教学需要教师亲自示范，带领学生一起在“运动”中锻炼身体，集体运动。
在教授的过程中，教师与学生之间的沟通是直接的，指导也可以在现场就地完成，学生们可以在教師的带动下学习新动作，也可以在音乐的带动下，自由的伸展肢体，达到塑身的效果。舞蹈的学习对于学生，特别是女学生而言，既可以助其强身健体，又可以很好地塑形，进而达到“美”的效果。
第三，开设形体课可以提升学生的内在修养，提高鉴赏美的能力。形体课程的开展看似美在外观，其实，这门课程的开展，对于学生内在修养和审美能力的提升也是非常有益处的。世界上处处存在美，只是缺少发现美的眼睛，在我们平时的学习和生活中，似乎更多地将活动范围局限在小的视野范围内，过多的关注自身及其个人利害得失，没有对外部世界存有“好奇”和审美之心。而参与形体课程的学习，可以很好地帮助学生养成审美的意思，在比较中感受到“美”的存在，从而使得我们拥有积极向上的心态，自觉地产生追求美的意识，逐步提升自身的审美素养。
第四，开设形体课可以达到强身健体的功效，使得学生养成热爱体育运动的好习惯，促使学生们在学好科学文化知识的基础上，塑造强健的体格，使其在未来的职场竞争中拥有更多的精力，取得更多的体能和身形优势。所谓“爱美之心人皆有之”，较之肥胖臃肿的身形，人们更容易对体态优雅，外表儒雅而学识丰厚的人报之以友好之情。新课改的实施，对各级教育机构的教育教学都提出了新的要求，加强体能训练，助力高校学生养成健康的运动习惯，拥有健康的身心，是高校开展形体、运动舞蹈教学的重要目的之一。
在当前的高校中，学生将更多的精力放在读书、游戏、睡觉、看网络剧等方面，对于基本体能训练则没有给予足够的重视，这也就导致了高校学生由于久坐，且坐姿不正确而导致的腰部问题、驼背、颈椎、肥胖等相关方面的问题，渐渐导致了健康问题的出现，体态不再美丽，有的甚至在未踏入社会职场之前，早已不幸失去的健康的身体，造成终身的遗憾;有的人即使勉强进入职场，但终因身体不能支撑，不能承受太多的压力而自食失败之果。因此，出于对人才渴求的需要，也是对学生负责的需要，在高校开展形体教育课程显得非常重要。
学生是祖国的未来和民族的希望，是社会主义建设事业的接班人，针对学生群体的教育教学工作，需要我们更加用心，社会需要的人才不仅需要在学识和创新能力方面有较高的造诣，也需要拥有强健的体魄作为支撑，所谓健康第一，拥有健康的身体和强健的体魄的基础上，加之渊博的学识，这才是我们人才培养的目标所在。总之，加强高校学生的形体课教育教学，并注重课程开展的质量于广大师生而言都是是非常有必要的，也是必然要重视的一个方面。
【关键词】新课改 高校形体课 教育意义
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.046
新课改的实施和推行，使得我们的教育教学发生了翻天覆地的大变动，作为教学主宰者的教师已由原来的“教学独裁者”身份变为当下的教学“引导者”身份，而学生这个被动的受众，则一跃而变身为教学过程中的主体。这在一定程度上向我们透析出一个重要的信号：人才培养模式的转变，是社会市场经济发展对人才的新需求，也是对人才综合素质提升的一个信号。新课改下，为了更好地为社会发展提供新的人才，在教学中我们应当怎样更好地教导学生，培育英才呢？接下来，本文主要以形体课的开设为切入点，与大家一同探析新课改下，形体课在高校开展的教育意义及其必要性等相关问题。
周轶瑾在《高校大学生开设形体舞蹈课的意义》中曾说：“形体舞蹈课是指按照人体形态机能的特点，以有氧运动为基础，在音乐的伴奏下把舞蹈训练作为改善形体的主要手段，通过人体正确姿势的培养和身体各部位肌肉的锻炼与脂肪的消耗，以在娱乐中增进健康，塑造形体、提高气质，从而达到形体美的一项体育运动。它以遵循学生身心发展规律，满足学生体育锻炼与健身的兴趣，很好地培养健美的体型、良好的姿态、高雅的气质和风度，激发学生对美的领悟能力和表现能力，丰富精神世界，唤起热爱艺术、热爱生活、热爱祖国的高尚情操等为目标。”对于这种说法，笔者持认可态度，周轶瑾在这篇论文中向我们展示的恰恰是高校开展形体课教育的必要性和紧迫性。在一定程度上可以说，高校形体课的开展既是提升高校学生综合素质的一种重要方式，同时也恰恰符合当下素质教育的环境下对人才培养目标的需求。那么，在高校开展形体课的意义和价值到底体现在哪些方面呢？
第一，开设形体课可以有效地助力高校学生塑造优雅的身形，促使高校学生拥有美丽的外表。形体课的开设对于学生体型的素质和身体健康而言，都是非常有益处的，学生们长期生活在比较“静态”的生活环境中，缺乏足够的身体锻炼，学校每周开设的体育课程本来可以达到对学生体能训练的效果，但是很多学生在具体参与的过程中，并没有用心，有的甚至抱有应付的心态。这些问题都导致学生在平时的生活中缺乏足够的体能锻炼，甚至很多学生采取节食的方法意图塑造美丽的“曲线”，长期下去对于学生的身体健康没有益处，采取节食或者是吃减肥药的方式达成“减肥”和塑形目的，都是于身体无益的举动，而积极地投入到学校开设的形体运动舞蹈课程中来，通过积极的运动方式，努力达到强身健体、塑造美丽身形的目的，才是最有意义的方法。因为，运动可以帮助我们最健康的达到健康追求“美”的目的。
第二，形体课的开设可以增加师生之间的有效沟通，促使同学之间的感情更加融洽、和谐。高校学生往往在各自的领域中各自“奔波”，同学之间除了必要的上课时间及其班会时间，几乎没有太多的交流机会，这就使得班级的凝聚力得以削弱，同学之间的了解不深，而形体课的开展，恰恰可以较好地解决这个问题。因为，形体课的上课形式与传统的专业课程的讲课模式不同，这门课程注重实践性，需要学生亲自参与实践，自己参与练习。而教师作为学生学习过程中的引路人，在教学中的职责不仅仅是教书育人，形体课的教学需要教师亲自示范，带领学生一起在“运动”中锻炼身体，集体运动。
在教授的过程中，教师与学生之间的沟通是直接的，指导也可以在现场就地完成，学生们可以在教師的带动下学习新动作，也可以在音乐的带动下，自由的伸展肢体，达到塑身的效果。舞蹈的学习对于学生，特别是女学生而言，既可以助其强身健体，又可以很好地塑形，进而达到“美”的效果。
第三，开设形体课可以提升学生的内在修养，提高鉴赏美的能力。形体课程的开展看似美在外观，其实，这门课程的开展，对于学生内在修养和审美能力的提升也是非常有益处的。世界上处处存在美，只是缺少发现美的眼睛，在我们平时的学习和生活中，似乎更多地将活动范围局限在小的视野范围内，过多的关注自身及其个人利害得失，没有对外部世界存有“好奇”和审美之心。而参与形体课程的学习，可以很好地帮助学生养成审美的意思，在比较中感受到“美”的存在，从而使得我们拥有积极向上的心态，自觉地产生追求美的意识，逐步提升自身的审美素养。
第四，开设形体课可以达到强身健体的功效，使得学生养成热爱体育运动的好习惯，促使学生们在学好科学文化知识的基础上，塑造强健的体格，使其在未来的职场竞争中拥有更多的精力，取得更多的体能和身形优势。所谓“爱美之心人皆有之”，较之肥胖臃肿的身形，人们更容易对体态优雅，外表儒雅而学识丰厚的人报之以友好之情。新课改的实施，对各级教育机构的教育教学都提出了新的要求，加强体能训练，助力高校学生养成健康的运动习惯，拥有健康的身心，是高校开展形体、运动舞蹈教学的重要目的之一。
在当前的高校中，学生将更多的精力放在读书、游戏、睡觉、看网络剧等方面，对于基本体能训练则没有给予足够的重视，这也就导致了高校学生由于久坐，且坐姿不正确而导致的腰部问题、驼背、颈椎、肥胖等相关方面的问题，渐渐导致了健康问题的出现，体态不再美丽，有的甚至在未踏入社会职场之前，早已不幸失去的健康的身体，造成终身的遗憾;有的人即使勉强进入职场，但终因身体不能支撑，不能承受太多的压力而自食失败之果。因此，出于对人才渴求的需要，也是对学生负责的需要，在高校开展形体教育课程显得非常重要。
学生是祖国的未来和民族的希望，是社会主义建设事业的接班人，针对学生群体的教育教学工作，需要我们更加用心，社会需要的人才不仅需要在学识和创新能力方面有较高的造诣，也需要拥有强健的体魄作为支撑，所谓健康第一，拥有健康的身体和强健的体魄的基础上，加之渊博的学识，这才是我们人才培养的目标所在。总之，加强高校学生的形体课教育教学，并注重课程开展的质量于广大师生而言都是是非常有必要的，也是必然要重视的一个方面。