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[摘要]兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能提高英语教学的效率。建立良好的师生关系是激发学生学习兴趣的基础，运用形式多样的课堂教学方法是提高英语学习兴趣的有效途径及改进英语教法的需要。
[关键词]兴趣 英语教学 课堂教学方法
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中有着十分重要的作用。著名教育家申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是一个人学习中最重要的因素，是学习的内动力。只有当学生对所学的东西产生强烈的兴趣后，才能乐于学习，积极主动地思考，才能获得事半功倍的效果。可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。因此，我们在教学中竭尽所能培养学生学习英语的兴趣，提高教学效果。
兴趣既然如此重要，那么如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?
一、建立良好的师生关系
師生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低，在教学活动中建立良好的师生关系是激发学生学习兴趣的基础。俗话说，“爱屋及乌”“亲其师而信其道”，学生在接受一位教师讲授的知识之前，首先接受的不是知识而是教师本人。如果学生不接受教师，害怕这位教师，要想学生对教师所授的知识感兴趣是很困难的。所以，老师要与学生打成一片，深入到学生中去，做学生的贴心人，多了解他们的思想动态，多关心他们的学习和生活，对他们嘘寒问暖。尤其当他们学习成绩不理想，生活遇到困难时，要及时给予适当的鼓励和帮助，学生才真正体会到你对他真诚的爱，必然视你为良师益友。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，对他所任教的学科产生兴趣，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
二、运用形式多样的课堂教学方法
有些学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，如果习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，只能让学生感到学习索然无味，是一种负担。如果采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，学得主动，提高学习效率。为了提高学生的兴趣，可以采用以下几种教学方法：
1.利用实物或图片教学。在教单词的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，学生的兴趣会大增，注意力会大大提高，如教单词apple，orange，clock，pencil，rider，eraser等时，教师可以把苹果、橘子、铅笔、尺子、橡皮等带进教室进行教学，或用学生身边的实物进行教学。在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，教一个单词就贴上一张相应颜色的彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。这些直观的教具在生活中很容易找到，除了实物之外，还可以使用图片，如教表示职业、交通工具的单词时，因这些实物带不进教室的，可利用图片进行教学。直观教具有利于培养学生直接利用英语思维的习惯。
2.创设语言情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应用能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如学习“动物名称”这个单元时，我有意将教室布置成一个动物园，并动员学生将家里的玩具带到学校扮演动物。结果课堂教学非常成功，学生很快便掌握了教材上要求掌握的动物名称。比如在教“找正确的地方”这一个单元时，我把整个教室布置成一个城市，在桌上标上地名，在地板上写上街道名称，分别安排学生充当警察、行人，并让学生扮演问路人问路，这样就培养了学生的社交技能。
3.利用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
4.运用游戏、歌曲，激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能长久地坚持下去。中学生年幼好动，注意力不能较长时间集中，为了长久稳定学生的学习兴趣，就要适当地做些游戏、唱唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时的唱唱玩玩，培养并保持学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学的知识。如在教学“What are you doing?”这个内容时，可以把重点句子编成两只老虎的曲调，学生很快就记住了。学生觉得十二个月份的英文表达相当难记，笔者把这十二个月份编成儿歌曲调教学生，学生自此久记不忘。
5.利用多媒体。电教媒体的直观性、形象性，有利于迅速创设新奇的情景，如优美动听的音乐，生动形象的动画片都能引起学生的极大兴趣，创建轻松愉快的教学氛围。如在教学七年级下册d的Unit 3 What animals do you like?的动物词汇之后，我和学生做了两个关于记忆动物词汇的比赛性游戏。一个是利用多媒体播放动物的叫声，让学生听叫声说出动物名称。另一个游戏是这样操作的：我用PPT在一张幻灯片上叠放了十几张动物图片，然后用自定义动画将这些图片设置成快速显现的效果，学生必须记下他们所见到的动物并且说出他们的英文名称。全班分成两大组，看哪组答题准确率最高。得分最高的一组可获奖励，学生好胜心极强，每逢此时，学生们积极性极高，兴致勃勃地为本组名誉而战，课堂教学自然而然进入了高潮。各种各样的竞赛活动，既可鼓励学生的学习积极性，又可提高学习的效率。
6.丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。开展英语竞赛，举行英语晚会、英语诗朗诵、英语演讲比赛，开设英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，提高学生学习英语的兴趣，是提高他们的英语成绩的根本保证。只要我们在教学实践中从实际出发，勇于探索，就一定能找到教育学生的有效方法，我们的教学一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎，从而提高英语教学的效果。
[参考文献]
[1]董稚.精读与博读相结合的阅读教学.中学英语，2007.
[2]王萍.让思考性思维扎根英语课堂.中学英语教学通讯，2007.
[3]胡满红.新课程中英语课堂评价理念的转变例谈.英语教学通讯，2004.
[关键词]兴趣 英语教学 课堂教学方法
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中有着十分重要的作用。著名教育家申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是一个人学习中最重要的因素，是学习的内动力。只有当学生对所学的东西产生强烈的兴趣后，才能乐于学习，积极主动地思考，才能获得事半功倍的效果。可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。因此，我们在教学中竭尽所能培养学生学习英语的兴趣，提高教学效果。
兴趣既然如此重要，那么如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?
一、建立良好的师生关系
師生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低，在教学活动中建立良好的师生关系是激发学生学习兴趣的基础。俗话说，“爱屋及乌”“亲其师而信其道”，学生在接受一位教师讲授的知识之前，首先接受的不是知识而是教师本人。如果学生不接受教师，害怕这位教师，要想学生对教师所授的知识感兴趣是很困难的。所以，老师要与学生打成一片，深入到学生中去，做学生的贴心人，多了解他们的思想动态，多关心他们的学习和生活，对他们嘘寒问暖。尤其当他们学习成绩不理想，生活遇到困难时，要及时给予适当的鼓励和帮助，学生才真正体会到你对他真诚的爱，必然视你为良师益友。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，对他所任教的学科产生兴趣，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
二、运用形式多样的课堂教学方法
有些学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，如果习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，只能让学生感到学习索然无味，是一种负担。如果采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，学得主动，提高学习效率。为了提高学生的兴趣，可以采用以下几种教学方法：
1.利用实物或图片教学。在教单词的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，学生的兴趣会大增，注意力会大大提高，如教单词apple，orange，clock，pencil，rider，eraser等时，教师可以把苹果、橘子、铅笔、尺子、橡皮等带进教室进行教学，或用学生身边的实物进行教学。在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，教一个单词就贴上一张相应颜色的彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。这些直观的教具在生活中很容易找到，除了实物之外，还可以使用图片，如教表示职业、交通工具的单词时，因这些实物带不进教室的，可利用图片进行教学。直观教具有利于培养学生直接利用英语思维的习惯。
2.创设语言情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应用能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如学习“动物名称”这个单元时，我有意将教室布置成一个动物园，并动员学生将家里的玩具带到学校扮演动物。结果课堂教学非常成功，学生很快便掌握了教材上要求掌握的动物名称。比如在教“找正确的地方”这一个单元时，我把整个教室布置成一个城市，在桌上标上地名，在地板上写上街道名称，分别安排学生充当警察、行人，并让学生扮演问路人问路，这样就培养了学生的社交技能。
3.利用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
4.运用游戏、歌曲，激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能长久地坚持下去。中学生年幼好动，注意力不能较长时间集中，为了长久稳定学生的学习兴趣，就要适当地做些游戏、唱唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时的唱唱玩玩，培养并保持学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学的知识。如在教学“What are you doing?”这个内容时，可以把重点句子编成两只老虎的曲调，学生很快就记住了。学生觉得十二个月份的英文表达相当难记，笔者把这十二个月份编成儿歌曲调教学生，学生自此久记不忘。
5.利用多媒体。电教媒体的直观性、形象性，有利于迅速创设新奇的情景，如优美动听的音乐，生动形象的动画片都能引起学生的极大兴趣，创建轻松愉快的教学氛围。如在教学七年级下册d的Unit 3 What animals do you like?的动物词汇之后，我和学生做了两个关于记忆动物词汇的比赛性游戏。一个是利用多媒体播放动物的叫声，让学生听叫声说出动物名称。另一个游戏是这样操作的：我用PPT在一张幻灯片上叠放了十几张动物图片，然后用自定义动画将这些图片设置成快速显现的效果，学生必须记下他们所见到的动物并且说出他们的英文名称。全班分成两大组，看哪组答题准确率最高。得分最高的一组可获奖励，学生好胜心极强，每逢此时，学生们积极性极高，兴致勃勃地为本组名誉而战，课堂教学自然而然进入了高潮。各种各样的竞赛活动，既可鼓励学生的学习积极性，又可提高学习的效率。
6.丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。开展英语竞赛，举行英语晚会、英语诗朗诵、英语演讲比赛，开设英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，提高学生学习英语的兴趣，是提高他们的英语成绩的根本保证。只要我们在教学实践中从实际出发，勇于探索，就一定能找到教育学生的有效方法，我们的教学一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎，从而提高英语教学的效果。
[参考文献]
[1]董稚.精读与博读相结合的阅读教学.中学英语，2007.
[2]王萍.让思考性思维扎根英语课堂.中学英语教学通讯，2007.
[3]胡满红.新课程中英语课堂评价理念的转变例谈.英语教学通讯，2004.