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【摘要】随着课程改革的不断深入和高考中地理科目试题的综合性、立体化趋向，给高中地理复习带来了全新的变革和挑战。如何根据课标和考纲的变化调整复习策略，提高高中地理复习的有效性是摆在高中地理老师面前的重要任务。笔者结合复习教学实践从打牢基础、提升机巧、发展思维等三个角度谈如何加强高考前地理科目的复习。
【关键词】高中地理 高考 复习 策略
纵观近几年考试大纲和高考试题可以看出地理科目的变化趋向，即综合性、立体化的要求越来越高，越来越要求学生学会对各部分知识进行归类、比较、分析和整合，并在析图、读图、图式转化以及对地理事物或者现象过程的分析探究方面的能力要求也更高。针对高考地理科目的取向对复习策略进行调整，提高中复习的有效性是摆在高中地理老师面前的重要任务。笔者结合教学实践认为以下几个方面值得重视和把握。
一、理顺纲目，打牢基础
虽然现在高考中越来越少直接考察记忆性知识的试题了，但作为地理科目的最基本的东西不管老师和学生都不可偏废，无论高考大纲怎么调整都脱离不了新课标这个框框，无论高考试题怎么变化都以地理科目教材为基础，无论怎么强调综合能力也最终要落脚到基础知识和基础能力上来。虽然老师在授课时已经根据新课标和考纲的变化对课堂教学进行了调整，更加趋向于立体化、结构化的教学模式以提升学生的基础知识和综合能力。但进入复习阶段之后首先要进行的还是对基础知识理纲顺目、精耕细作，切实打牢地理基础知识。一方面是因为学生对以前学习的内容有一个记忆逐渐弱化的过程，另一方面在之前讲授新课时的框架结构与复习时的要求还是存在明显的差别和变化。因此老师要帮助学习对各阶段知识进行归类、比较、整合，理顺各阶段所学知识之间的特点和联系，形成较为完备的知识网络体系。这样通过对地理基础知识的梳理归纳，学生就能够在脑海中形成对复杂地理知识的网络框架，为进一步增强运用地理知识和规律的能力打下坚实基础。
而基本地理能力是高考试题的主要考察内容，几乎每一道题都要根据所给出的条件进行判断推理才能得出正确答案。因此在强化基础知识掌握的同时，也必须对地理的基本能力有一个全面的梳理和提高，以帮助学生提高运用基础知识解决问题的能力。比如关于大洲大洋大河、板块构造、火山地震、高原平原沙漠的分布以及气压带、风带、气候类型、自然带、土地利用类型、农业发展类型和农作物的分布等等。
二、读图判图，提升技巧
地图、景观图、示意图等等各种图像是地理科目中的“第二语言”，在地理科目的教学和学习中占据非常重要的地位。各种图像的分析判断和应用也是高考试题的重要内容，读图判图能力的高低对学生高考地理成绩的影响也就显而易见。这就要求学生通过复习能够进一步掌握地理图像基础知识和基本方法，并在此基础上提升空间与逻辑思维能力、综合应用能力等等。因此老师必须要精心选择一些能够充分涵盖和体现地理基础知识、基本概念、基本技能的图像进行复习教学。并且，图像的选择应不拘泥与课本中原有的图片，大可选择一些相关的变式图、地理联系框图等以扩大学生识图的量和面。比如在进行气压带与风带的复习时就可以选择“地球上的气压带与风带示意图”、“三圈环流形成示意图”和“气压带与风带移动示意图”等一起作为系列图表进行复习。又如在高考试题中等值线图是非常常见的，因此在复习时应当非常重视等高线图、等温线图、等压线图等等值线图的判读和应用。
有些高考题型还要求根据给出的地图进行分析判断解答，对于这一类型的图综合考察的是学生的基础知识、判图读图能力以及综合分析的技巧能力。比如“下图中哪个地点可以建设滑雪比赛场地”。首先我们应当抓住“滑雪”这个关键词再考虑是否有适合的温度和坡度条件，并综合图中给出的各个选点给出最佳答案。
三、把握规律，发展思维
高考中地理科目所涉知识量非常大（包括了初中阶段4本教材以及高中阶段3本必修和1本限选教材），可以说高三地理复习量大面广、时间非常紧、任务非常重。那么如何让学生快速对这些知识进行掌握并灵活运用是在进入复习之前就必须统筹考虑的，笔者认为应当首重地理规律的归纳总结与应用。虽然地理科目不同阶段教材之间看上去横向联系并不紧密，但也是和其他科目一样存在基本的脉络的，这个基本脉络就是地理规律。比如地形地貌的变化趋势、地质作用与地质构造的对应关系、农业类型与农业地域的分布、等值线图的一般性判断规律、自然带的分布规律、重要的经纬度等等这些都有内在的规律可以探寻，而对这些规律的掌握和应用一方面能够进一步巩固地理基础知识和基本技能，另一方面也能够发展学生的思维能力，让学生在解答题目时能够“取巧”地通过规律来进行判断分析解答，提高相关类型题目解答的速度和准确性。
总而言之，高中地理科目复习时由于其知识量大面广且时间紧、任务重，老师在指导地理复习时首先应当注重学生地理基础知识和基本能力的巩固和培养，注重加强学生读图判图的能力技巧，帮助学生加强地理知识规律的掌握和熟练应用，这样才能有效地帮助学生在地理复习阶段获得能力和技巧的全面提升，不断提高高中地理复习的有效性、科学性。
【关键词】高中地理 高考 复习 策略
纵观近几年考试大纲和高考试题可以看出地理科目的变化趋向，即综合性、立体化的要求越来越高，越来越要求学生学会对各部分知识进行归类、比较、分析和整合，并在析图、读图、图式转化以及对地理事物或者现象过程的分析探究方面的能力要求也更高。针对高考地理科目的取向对复习策略进行调整，提高中复习的有效性是摆在高中地理老师面前的重要任务。笔者结合教学实践认为以下几个方面值得重视和把握。
一、理顺纲目，打牢基础
虽然现在高考中越来越少直接考察记忆性知识的试题了，但作为地理科目的最基本的东西不管老师和学生都不可偏废，无论高考大纲怎么调整都脱离不了新课标这个框框，无论高考试题怎么变化都以地理科目教材为基础，无论怎么强调综合能力也最终要落脚到基础知识和基础能力上来。虽然老师在授课时已经根据新课标和考纲的变化对课堂教学进行了调整，更加趋向于立体化、结构化的教学模式以提升学生的基础知识和综合能力。但进入复习阶段之后首先要进行的还是对基础知识理纲顺目、精耕细作，切实打牢地理基础知识。一方面是因为学生对以前学习的内容有一个记忆逐渐弱化的过程，另一方面在之前讲授新课时的框架结构与复习时的要求还是存在明显的差别和变化。因此老师要帮助学习对各阶段知识进行归类、比较、整合，理顺各阶段所学知识之间的特点和联系，形成较为完备的知识网络体系。这样通过对地理基础知识的梳理归纳，学生就能够在脑海中形成对复杂地理知识的网络框架，为进一步增强运用地理知识和规律的能力打下坚实基础。
而基本地理能力是高考试题的主要考察内容，几乎每一道题都要根据所给出的条件进行判断推理才能得出正确答案。因此在强化基础知识掌握的同时，也必须对地理的基本能力有一个全面的梳理和提高，以帮助学生提高运用基础知识解决问题的能力。比如关于大洲大洋大河、板块构造、火山地震、高原平原沙漠的分布以及气压带、风带、气候类型、自然带、土地利用类型、农业发展类型和农作物的分布等等。
二、读图判图，提升技巧
地图、景观图、示意图等等各种图像是地理科目中的“第二语言”，在地理科目的教学和学习中占据非常重要的地位。各种图像的分析判断和应用也是高考试题的重要内容，读图判图能力的高低对学生高考地理成绩的影响也就显而易见。这就要求学生通过复习能够进一步掌握地理图像基础知识和基本方法，并在此基础上提升空间与逻辑思维能力、综合应用能力等等。因此老师必须要精心选择一些能够充分涵盖和体现地理基础知识、基本概念、基本技能的图像进行复习教学。并且，图像的选择应不拘泥与课本中原有的图片，大可选择一些相关的变式图、地理联系框图等以扩大学生识图的量和面。比如在进行气压带与风带的复习时就可以选择“地球上的气压带与风带示意图”、“三圈环流形成示意图”和“气压带与风带移动示意图”等一起作为系列图表进行复习。又如在高考试题中等值线图是非常常见的，因此在复习时应当非常重视等高线图、等温线图、等压线图等等值线图的判读和应用。
有些高考题型还要求根据给出的地图进行分析判断解答，对于这一类型的图综合考察的是学生的基础知识、判图读图能力以及综合分析的技巧能力。比如“下图中哪个地点可以建设滑雪比赛场地”。首先我们应当抓住“滑雪”这个关键词再考虑是否有适合的温度和坡度条件，并综合图中给出的各个选点给出最佳答案。
三、把握规律，发展思维
高考中地理科目所涉知识量非常大（包括了初中阶段4本教材以及高中阶段3本必修和1本限选教材），可以说高三地理复习量大面广、时间非常紧、任务非常重。那么如何让学生快速对这些知识进行掌握并灵活运用是在进入复习之前就必须统筹考虑的，笔者认为应当首重地理规律的归纳总结与应用。虽然地理科目不同阶段教材之间看上去横向联系并不紧密，但也是和其他科目一样存在基本的脉络的，这个基本脉络就是地理规律。比如地形地貌的变化趋势、地质作用与地质构造的对应关系、农业类型与农业地域的分布、等值线图的一般性判断规律、自然带的分布规律、重要的经纬度等等这些都有内在的规律可以探寻，而对这些规律的掌握和应用一方面能够进一步巩固地理基础知识和基本技能，另一方面也能够发展学生的思维能力，让学生在解答题目时能够“取巧”地通过规律来进行判断分析解答，提高相关类型题目解答的速度和准确性。
总而言之，高中地理科目复习时由于其知识量大面广且时间紧、任务重，老师在指导地理复习时首先应当注重学生地理基础知识和基本能力的巩固和培养，注重加强学生读图判图的能力技巧，帮助学生加强地理知识规律的掌握和熟练应用，这样才能有效地帮助学生在地理复习阶段获得能力和技巧的全面提升，不断提高高中地理复习的有效性、科学性。