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文章从二元函数极值的定义出发,用几个例子说明如何用定义解决一些难题。并将思政元素渗透到极值定义中,对学生处于低谷时的心理进行疏导,提升学生的抗压能力。
用二元函数极值的定义解决问题并渗透思政教育的探讨
【摘 要】
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文章从二元函数极值的定义出发,用几个例子说明如何用定义解决一些难题。并将思政元素渗透到极值定义中,对学生处于低谷时的心理进行疏导,提升学生的抗压能力。
【机 构】
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东南大学成贤学院
【出 处】
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科技风
【发表日期】
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2021年11期
【基金项目】
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江苏省2020年度高校哲学社会科学研究一般项目“新时代背景下思想政治教育融入高等数学课堂的探索与实践”(编号:2020SJA2217)
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