【摘 要】
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在本科"课程思政"教育教学的大背景下,课程思政建设成为当前本科教育教学的一大特色。不论是新文科还是新工科,课程思政成为目前及将来本科教育教学必不可少的组成部分。然而,课程思政建设是涉及专业思政教育教学元素挖掘、思政教育元素课堂融入以及思政教育元素人才培养模式创新的系列过程。当前,课程思政建设的理念原则尚需理清。课程思政建设的落脚点是培养专业的、适合社会需要的人才,其考核指标目前尚无定论。文章以社会
【基金项目】
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2020年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“地方高校建设好社会工作国家级一流本科专业的路径创新与实践研究”（2020JGZ106）； 广西师范大学第三批课程思政示范课程建设项目“社会政策概论”（师政教学[2021]33号）； 广西高等学校高水平创新团队及卓越学者计划专项经费资助项目“广西重大灾害与突发事件应急管理研究
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在本科"课程思政"教育教学的大背景下,课程思政建设成为当前本科教育教学的一大特色。不论是新文科还是新工科,课程思政成为目前及将来本科教育教学必不可少的组成部分。然而,课程思政建设是涉及专业思政教育教学元素挖掘、思政教育元素课堂融入以及思政教育元素人才培养模式创新的系列过程。当前,课程思政建设的理念原则尚需理清。课程思政建设的落脚点是培养专业的、适合社会需要的人才,其考核指标目前尚无定论。文章以社会政策课程为例,重点探索大学本科课程思政建设的理念原则及考核指标。形成专属课程思政建设的教学大纲、有思政教育元素融入的合格教案、有彰显思政教育元素的全套课件及一套能综合反映改革成效的课程建设材料,是课程思政建设的最基本要求。
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