【摘 要】
：
以2015年1月25—26日宁波地区重度霾污染过程为例,利用常规地面站资料、颗粒物观测数据、M ODIS产品、气溶胶激光雷达数据、探空数据及轨迹模拟模式,从气象条件和污染源输送
【机 构】
：
宁波市镇海区气象局; 宁波市北仑区气象局; 宁波市气象台; 浙江省气象台;
【基金项目】
：
浙江省气象科技计划项目(2015ZD07-2);宁波市科技计划项目(2015C50056)
论文部分内容阅读
以2015年1月25—26日宁波地区重度霾污染过程为例,利用常规地面站资料、颗粒物观测数据、M ODIS产品、气溶胶激光雷达数据、探空数据及轨迹模拟模式,从气象条件和污染源输送分析了此次污染过程的形成原因。结果表明,污染过程颗粒物主要集中在近地面800 m以下,北方弱冷空气南下携带的污染物近距离输送造成宁波地区颗粒物浓度迅速增加。中低层旺盛的西南暖湿气流使该地区维持高湿,空气中大量水汽包裹颗粒物下沉,造成污染加剧。逆温和高湿的气象条件,不利于污染物的扩散,导致颗粒物浓度积累增长。污染过程结束于北方强冷空气南下时,此时风速增加,扩散条件转好。
其他文献
针对传统“讲授型”教学方式存在的诸多问题,本文以浙江安防职业技术学院安全防范技术专业17级和18级学生为研究对象,对高职数据库应用课程进行项目化教学改革。将教学目标、
K近邻非参数回归算法建立在历史数据库、搜寻机理和算法参数以及预测函数的基础上。首先需要对原始数据进行预处理,对有效的数据标准化避免样本数据过大的影响,从而提高其预
利用WRF耦合CALMET模式对大气环境系统进行解析,计算全国范围36 km×36 km分辨率通风扩散系数分布,作为空气资源禀赋评估的依据.评估结果表明,全国区域空气资源禀赋整体呈现
地理国情是基本国情的重要组成部分,通过开展这项重大的地理国情普查、自然地理信息与国力调查,可以全面获取地理国情信息,掌握我国地理国情基本要素、自然地表覆盖、生态及
<正>正确认识人物,准确把握人物心理,是走进文本内容的重要方式,是解读文本内蕴的重要窗口,也是促进学生感受文本语言、扎实进行语言文字训练的重要载体。在教学中,很多教师
本试验研究证明了番茄叶霉病菌以菌丝体在病残体内或以菌丝潜伏在种皮内越冬，是第２年初侵染主要来源。早熟品种发病高峰出现在５～６月，病叶率高达１００％。中晚熟品种高峰出现在６～７月，８月中下旬还
一、历史研究性教学的内涵历史研究性教学是指教师在教学活动中创设一种类似史学研究的情景 ,引导学生参照和运用史学研究的方式 ,发现和确定问题 ,学会搜集、分析、鉴别和提
研究目的:探讨一定区域内土地利用类型在时空上的配比关系,优化土地利用结构,实现土地合理利用目标。研究方法:spss回归分析与1stOpt非线性规划方法。研究结果:依据北京市199
美国学者福克斯、米勒等人在对传统的治理模式及其替代模式进行批判和反思的基础上,从后现代主义理论的角度,引入了"公共能量场"的概念,提出了建立在真实、真诚、诚实和坦诚
尹达先生的人生道路和学术道路,深受郭沫若、梁思永二人的影响,走出一条"从考古到史学研究"之路。尹达先生的学术贡献集中在三个方面,分别以《新石器时代》、《中国原始社会