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摘要：现如今，不管是家长还是幼儿园教师，对幼儿的教育标准都是以小学生为参照的。这显然不是一种科学的教育方式。因此，在素质教育理念不断推进的大背景下，越来越多的人开始呼吁关注幼儿的身心健康发展，为幼儿创设出良好的成长环境，让他们可以时刻保持童心，在温馨、和谐的氛围中快乐地成长与学习。基于此，本文主要对如何守护幼儿的童心进行了深入探究，以期能够为幼儿实现健康快乐地成长奠定坚实的基础。
关键词：幼儿 童心 健康成长
随着幼儿教育向小学教育转变步伐地不断加快，幼儿教师们也逐渐忽视了对幼儿童心的守护。然而，童心作为幼儿的本性，可以说幼儿阶段的孩子，天真与童心是他们的固有标签，无法改变。由于受到传统落后教育理念的影响，教师们往往是以小学教育的标准去要求幼儿，导致他们在成长的过程中，逐渐失去了应有的天真童趣。因此，为了引起当前社会对幼儿身心健康发展的重视，给幼儿们创设一个充满童趣的世界，针对幼儿童心的守护应该得到教育们的高度关注。
一、注重保持幼儿的童心特征
童心指的是幼儿阶段的孩子天生所带有的一种幼稚与稚气的心理特征，这同时也是幼儿教育的基本表现。保持幼儿的童心，可以让他们感受到幼儿园的幸福时光，从而更好地与其他同伴和谐相处，释放自己的天性。通过引导幼儿参与集体学习与生活，可以促使他們养成良好的团体意识，这对于幼儿沟通能力、语言表达能力以及人际交往能力的提升也是非常有帮助的。幼儿童心特征会使得幼儿经常会做出一些好笑或者是无奈的行为动作，但是教师不仅不能遏制他们的童心，反而应该竭尽全力去呵护他们，推动幼儿实现健康的成长与发展。幼儿教师在开展教育教学时，如果一开始就采用小学教育方式，很容易会扼杀幼儿的天性，也会过早地让他们养成成人思维方式，对于幼儿智力的提升、学习积极性的调动都是极为不利的。幼儿教师必须要加强对幼儿童心特征的保持，鼓励幼儿自由、大胆地表达自己的见解与想法，使他们时刻保持童心与童趣，从而为幼儿实现健康、快乐地成长奠定基础。
二、开发具有童趣特点的游戏
幼儿园所开展的教学活动通常情况下都是以游戏的形式来实现的。因此加强对生动、趣味性游戏的设计是非常有必要的，这不仅可以充分调动幼儿的学习积极性，同时也可以帮助幼儿更好地理解与掌握相关知识。为了能够确保教师所开展的游戏活动能够吸引到幼儿的兴趣，教师必须要做好相关的准备工作，根据不同年龄段幼儿所具备的不同的特征，设计有针对性的游戏环节。另外，唱儿歌也是幼儿教师开展教学活动非常有效的形式，因为绝大多数的幼儿对于唱儿歌是非常感兴趣的，同时也能够更好地表现幼儿的童趣，因此在幼儿教学中也得到了非常广泛的应用。以《火车开啦》这首儿歌为例，教师在组织学生们唱儿歌时，可以加强对游戏活动趣味性的挖掘，为学生们列举一些水果或者是动物的形象来充分调动学生的参与积极性。“苹果爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”苹果爷爷邀请香蕉奶奶、橘子阿姨、桃子姐姐、芒果哥哥一起参加旅行游戏。借助这种充满趣味性的游戏活动，可以让幼儿在玩的过程中，主动学习知识。需要注意的是，教师在设计与开发游戏时，还应该密切结合幼儿的心理发展特征，保证幼儿所玩的游戏符合他们的年龄段与心理特点，这样也可以更好地保持幼儿的童真、童趣、自然等天性。
三、注重为幼儿还原童心情境
幼儿教育的最终目标在于让孩子们健康而又快乐地成长。如果幼儿失去了童心、童趣，那么幼儿教育也就失去了其原本的价值。以往的幼儿教学，往往是过早地让孩子们去学习课本上的知识，孩子的天真与纯朴被无情地扼杀了，也不利于幼儿的健康成长与发展。另外，注重培养幼儿的兴趣也是还原童心情境的重压方式。兴趣作为激发幼儿丰富想象力最好的工具，教师在开展教学时应该多去表扬他们，少批评打击，否则会对幼儿自信心的建立造成不可挽回的损失。教师可以鼓励幼儿自主完成一些活动，并且多去赞扬幼儿在活动中的表现，这也会使得幼儿的自信心得到很好的提升。在游戏中，幼儿的潜能也会得到有效挖掘，可以说让幼儿玩得尽兴也是守护其童心的重要形式。最后可以开展人性化的教育，让幼儿可以保持独立的人格，有条件的幼儿园还可以组织幼儿们参与形式多样的实践活动，去动物园、植物园以及博物馆进行参观学习等，幼儿们凭借自己的双眼去感受这个世界千姿百态，去时刻保持自己的一颗童心。
结语
总而言之，本文通过对如何守护幼儿的童心进行了有效探究，充分认识到幼儿教师所开展的教学活动，需要从保持幼儿的童心特征、开发童趣游戏以及还原幼儿童心情境等诸多途径来进行。相信本文的研究能够在一定程度上为幼儿教育的发展提供帮助，可以让幼儿们在受教育的过程中保有一颗童心，从而在充满童真、童趣的氛围中实现健康的成长与发展。
参考文献：
[1]方燕勤.在幼儿园语言教育活动中引入民间童谣[J].文教资料，2019（3）：57-58.
[2]高榆.丰子恺“童心说”的教育意蕴[D].湖南师范大学，2019.
作者单位：深圳市南山区华侨城美中幼儿园
关键词：幼儿 童心 健康成长
随着幼儿教育向小学教育转变步伐地不断加快，幼儿教师们也逐渐忽视了对幼儿童心的守护。然而，童心作为幼儿的本性，可以说幼儿阶段的孩子，天真与童心是他们的固有标签，无法改变。由于受到传统落后教育理念的影响，教师们往往是以小学教育的标准去要求幼儿，导致他们在成长的过程中，逐渐失去了应有的天真童趣。因此，为了引起当前社会对幼儿身心健康发展的重视，给幼儿们创设一个充满童趣的世界，针对幼儿童心的守护应该得到教育们的高度关注。
一、注重保持幼儿的童心特征
童心指的是幼儿阶段的孩子天生所带有的一种幼稚与稚气的心理特征，这同时也是幼儿教育的基本表现。保持幼儿的童心，可以让他们感受到幼儿园的幸福时光，从而更好地与其他同伴和谐相处，释放自己的天性。通过引导幼儿参与集体学习与生活，可以促使他們养成良好的团体意识，这对于幼儿沟通能力、语言表达能力以及人际交往能力的提升也是非常有帮助的。幼儿童心特征会使得幼儿经常会做出一些好笑或者是无奈的行为动作，但是教师不仅不能遏制他们的童心，反而应该竭尽全力去呵护他们，推动幼儿实现健康的成长与发展。幼儿教师在开展教育教学时，如果一开始就采用小学教育方式，很容易会扼杀幼儿的天性，也会过早地让他们养成成人思维方式，对于幼儿智力的提升、学习积极性的调动都是极为不利的。幼儿教师必须要加强对幼儿童心特征的保持，鼓励幼儿自由、大胆地表达自己的见解与想法，使他们时刻保持童心与童趣，从而为幼儿实现健康、快乐地成长奠定基础。
二、开发具有童趣特点的游戏
幼儿园所开展的教学活动通常情况下都是以游戏的形式来实现的。因此加强对生动、趣味性游戏的设计是非常有必要的，这不仅可以充分调动幼儿的学习积极性，同时也可以帮助幼儿更好地理解与掌握相关知识。为了能够确保教师所开展的游戏活动能够吸引到幼儿的兴趣，教师必须要做好相关的准备工作，根据不同年龄段幼儿所具备的不同的特征，设计有针对性的游戏环节。另外，唱儿歌也是幼儿教师开展教学活动非常有效的形式，因为绝大多数的幼儿对于唱儿歌是非常感兴趣的，同时也能够更好地表现幼儿的童趣，因此在幼儿教学中也得到了非常广泛的应用。以《火车开啦》这首儿歌为例，教师在组织学生们唱儿歌时，可以加强对游戏活动趣味性的挖掘，为学生们列举一些水果或者是动物的形象来充分调动学生的参与积极性。“苹果爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”苹果爷爷邀请香蕉奶奶、橘子阿姨、桃子姐姐、芒果哥哥一起参加旅行游戏。借助这种充满趣味性的游戏活动，可以让幼儿在玩的过程中，主动学习知识。需要注意的是，教师在设计与开发游戏时，还应该密切结合幼儿的心理发展特征，保证幼儿所玩的游戏符合他们的年龄段与心理特点，这样也可以更好地保持幼儿的童真、童趣、自然等天性。
三、注重为幼儿还原童心情境
幼儿教育的最终目标在于让孩子们健康而又快乐地成长。如果幼儿失去了童心、童趣，那么幼儿教育也就失去了其原本的价值。以往的幼儿教学，往往是过早地让孩子们去学习课本上的知识，孩子的天真与纯朴被无情地扼杀了，也不利于幼儿的健康成长与发展。另外，注重培养幼儿的兴趣也是还原童心情境的重压方式。兴趣作为激发幼儿丰富想象力最好的工具，教师在开展教学时应该多去表扬他们，少批评打击，否则会对幼儿自信心的建立造成不可挽回的损失。教师可以鼓励幼儿自主完成一些活动，并且多去赞扬幼儿在活动中的表现，这也会使得幼儿的自信心得到很好的提升。在游戏中，幼儿的潜能也会得到有效挖掘，可以说让幼儿玩得尽兴也是守护其童心的重要形式。最后可以开展人性化的教育，让幼儿可以保持独立的人格，有条件的幼儿园还可以组织幼儿们参与形式多样的实践活动，去动物园、植物园以及博物馆进行参观学习等，幼儿们凭借自己的双眼去感受这个世界千姿百态，去时刻保持自己的一颗童心。
结语
总而言之，本文通过对如何守护幼儿的童心进行了有效探究，充分认识到幼儿教师所开展的教学活动，需要从保持幼儿的童心特征、开发童趣游戏以及还原幼儿童心情境等诸多途径来进行。相信本文的研究能够在一定程度上为幼儿教育的发展提供帮助，可以让幼儿们在受教育的过程中保有一颗童心，从而在充满童真、童趣的氛围中实现健康的成长与发展。
参考文献：
[1]方燕勤.在幼儿园语言教育活动中引入民间童谣[J].文教资料，2019（3）：57-58.
[2]高榆.丰子恺“童心说”的教育意蕴[D].湖南师范大学，2019.
作者单位：深圳市南山区华侨城美中幼儿园