最近，我在网上看到一篇文章，某校夏天仍要求孩子戴红领巾，一位班主任却有不同意见：孩子夏天戴红领巾太闷热，我宁愿班级天天被扣几十分，也不让他们戴红领巾，更不稀罕什么“文明班”的荣誉。
　　这位老师敢于向学校说“不”的勇气可嘉，目的也很明确，但考虑问题不够全面，向学校说“不”的方式也值得商榷。
　　试想，全校学生都按要求佩戴红领巾，唯独这位老师所带班级的孩子不佩戴红领巾，学生对此会作何感想呢？老师该如何向学生解释呢？学生佩戴红领巾和不佩戴红领巾，到底谁对谁错呢？小学生是非观念淡薄、判断能力低，到底听谁的呢？？
　　再说，评选文明班的目的是规范行为、培养集体荣誉感、增强班集体凝聚力。班级是否能够荣获文明班称号，对学生来说可能是一件大事，他们也许特别看重“文明班”的荣誉。所以，“不在乎文明班荣誉”可能仅是这位老师的一厢情愿，这对学生会是一个极大的打击。老师不了解学生的心理需求，将会打消学生的积极性，增大班级管理的难度。
　　暂且不讨论夏天究竟该不该戴红领巾这个问题。学校要求全体学生佩戴红领巾，班主任却宁愿班级天天被扣分也不对孩子作明确要求，这是公然挑战学校规则，是明目张胆地向学校说“不”。每个学生都是社会中的一员，将来走出学校，他们还要遵守社会规则。老师这样纵容孩子，会影响孩子们今后看待其他规章制度的态度，会对他们的规则意识的养成产生不可逆转的负面影响。
　　当前，学校的评价体系或者制度的确存在许多不够科学合理和不够完善的地方，老师可以说“不”，但不可缺少与学生沟通这一环，更不可缺少与学校沟通这一环。老师应该首先向学校提出自己说“不”的原因和理由，并拿出自己的良好建议。面对合理、可行的建议，若学校领导还一意孤行、固执己见，那时再说“不”也不迟。如此，不仅可以让学校领导无话可说，也能让其他老师心悦臣服。
　　敢对学校说“不”，对学校发展来说是件好事。学校管理是个系统工程，校长与班子成员也是凡人，他们没有三头六臂，工作也难免出现疏漏之处。但如果每位老师都这样任性而为，那学校只是一盘散沙。当然，学校领导也应多倾听老师的意见，尤其要听听不同的声音，让学校管理工作更趋于科学合理，更富有成效。老师想说“不”，应该用善意提醒的方式，为学校的发展建言献策。为了真理，我们可以与学校领导争得面红耳赤，但绝对不能随意地、任性地说“不”。
　　（作者单位：湖北省罗田县骆驼坳中学）