讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践

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  【内容摘要】新课程标准的到来,使各个学科教师的教学方式发生了转变,尤其是初中物理的教学,为了能使课堂上的学生们更加活跃,能够更加主动积极的去学习物理知识,广大教育工作者不断寻找最适合新课改的教学模式。讨论教学法运用于初中物理课堂教学取得了良好的教学效果。本文探讨如何将讨论教学法应用在初中物理课堂中。
  【关键词】初中物理 讨论教学法 应用
  讨论教学法有深刻的教育内涵,体现了“以人为本”的教育理念,在教学过程中运用讨论教学法,可以有效的活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性,这样既能达到良好的教学效果,又能培养学生们的思维能力与自主学习能力,同时,这种教学方法对增近教师与学生、学生与学生的情感关系也有着不错的推动作用①。因此,讨论教学法完全符合新课程标准的教学要求,在保证师生良好交往与共同发展的同时,又注重学生的主体地位。初中物理,作为新课改的重要学科之一,也必然需要这种教学方法,教师们用讨论法进行物理教学,更加容易激发学生的探究兴趣,不再让学生们对物理课程产生畏惧、厌烦等负面心理,学生们都对物理产生了浓厚的学习兴趣时,课堂便会出现新的生机,教学氛围逐渐变得开放、民主、活跃。
  一、讨论教学法概述
  讨论教学法是指学生在教师的指挥和组织下,针对某一特定问题进行研究,学生们都能积极发表自己的意见,并在彼此之间的交流下进行讨论,最后得出结果②。这种教学方法已经被一些教育工作者引用,而且通过他们的实践,也取得了不错的成果,这种教学方法对培养学生的合作精神和思维能力有很大帮助。因此课堂教学中采用讨论教学法,不单能提高教学质量,也能使学生们的学习能力有很大的提升。
  二、讨论教学法在初中物理课堂的应用
  作为一种科学有效的教学方法,就必须将它运用到教学实践中去,发挥它应有的作用。笔者通过走访几家学校,请教多名物理教师,现整理出讨论教学法在初中物理课堂教学应用的方法建议,供广大教育工作者参考。
  1.对学生进行合理的分组
  为了能使课堂讨论的效果更好,教师可以事先对学生进行分组,由于分组的依据具有多样性,所以分组结果也不固定,但教师一定要保证分组后学生能体现出自己的主体地位,保证课堂能有积极、活跃的氛围。教师可以根据学生所在的座位进行分组,方便教师在学生进行交流时候的监督管理工作。也可以按照学生的学习水平进行分组,保证小组之间的平衡,使每个小组都能有一些成绩比较好的学生发挥带头作用,带动其他小组成员的探讨热情,完成讨论任务。
  总之,合理的对学生进行分组,使学生们更加积极的投入到物理课程的学习中,通过学生自身的思考与判断及对他人观点的吸收与理解,共同完成小组任务,最终完善讨论结果。这种轻松愉快的学习氛围能使物理课堂变得生机勃勃,增加学生之间的情感沟通,在提升学生自主学习能力的同时,提高教学效率。
  2.适当时间适当方式进行讨论式教学
  由于初中物理学科的特性,物理知识比较难以理解,而且课堂时间有限,因此,并非所有的内容与知识点都能展开讨论式教学,这时就需要教师对讨论教学的时机把握得当。首先教师一定要熟悉教材内容与知识点,明确教学目标和教学内容,才能在适当的时机采取适当的方式展开讨论式教学,才能保证学生对物理知识有更深入的理解,使讨论式教学的效果最大化。现在教师使用较为普遍的便是整体式讨论方式,教师在完成一章或者一节知识内容的讲解之后,教材中可能会有一些重点内容不是很容易被学生理解,有的学生对这些内容有争议或者比较感兴趣,这时,教师便可以采用整体式讨论方式,教师选中那些有争议或大多学生比较感兴趣的重要知识点,让学生们开展小组讨论,并针对不同的情况进行综合处理,加深学生对这些相关物理知识的理解。
  3.设计实验,开展互动探讨
  大部分的物理原理都是通过实验发现和验证的,让学生们进行物理实验,可以帮助学生更加深入了解并认可这些理论知识。所以,当学生们对某个物理原理进行探讨的时候,教师可以设计一些相关的物理实验,通过科学的方法帮助学生学习和掌握这些物理知识。在实验的过程中,教师要保证能够对学生进行细心和正确的指导,如果可以,最好在教师提出问题和实验目标时,让学生自己设计实验方案,然后探讨实验过程和结果,这样能大大提高学生的创造思维能力。
  三、结束语
  新课改下用讨论教学法进行教学,能提高学生的学习效率,改善教师的教学效果,课堂上不再一味的进行枯燥乏味的讲授教学,而是通过学生之间的讨论使课堂变得活跃,增加课堂的趣味性,让学生们的对物理知识的学习更加具有主动性③。相信,如果更多的教师把这种教学方法应用到课堂中,一定能提高学生的整体学习水平,为我国教育事业做出巨大贡献。
  【注释】
  ① 韦孝远. 讨论教学法在初中物理课堂教学中的应用[J]. 速读(上旬),2014(2):149.
  ② 蒋永亮. 新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[J]. 中国科教创新导刊,2014(6):65.
  ③ 黄佳羽. 新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的应用探究[J]. 新课程学习·下旬,2014(10):25-25.
  (作者单位:江西省赣州市南康区连城中学)
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