【摘 要】
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作者：朱道荣 出版：中国轻工业出版社 教师的魅力从何而来，表现在何处？课题研究深入持久、博览群书；专业探索见微知著、引经据典；课堂讲解妙趣横生、旁征博引；陈述道理深入淺出，通俗易懂；劝导学生語重心长、发自肺腑；调控全局高屋建瓴、未雨绸缪……如此，教师的魅力方能通过一言一行、一举一动由内而外地散发出来。本书从教育理念、教书育人、课程资源、精彩课堂、学生成长出发，既有理论的高度，又有实践的真知，还
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作者：朱道荣
出版：中国轻工业出版社
教师的魅力从何而来，表现在何处？课题研究深入持久、博览群书；专业探索见微知著、引经据典；课堂讲解妙趣横生、旁征博引；陈述道理深入淺出，通俗易懂；劝导学生語重心长、发自肺腑；调控全局高屋建瓴、未雨绸缪……如此，教师的魅力方能通过一言一行、一举一动由内而外地散发出来。本书从教育理念、教书育人、课程资源、精彩课堂、学生成长出发，既有理论的高度，又有实践的真知，还有教师魅力的体现，有学生成长的快乐，上通原理，下接地气，是值得一读的好书。
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在党的十八届三中全会全面深化教育改革的大背景下，学校的追梦，校长的追梦，教师的追梦，学生的追梦，实质就是一种教育的新涅槃、再超越，体现在追求建构与社会主义核心价值观相一致的一种全面改善的教育磁场，并携学校的特色优势，形成充满美感正能量的优质教育。在这个意义与尺度上，福建省宁德师范学院附属小学在继承学校历史命脉与文化传统的基础上，鲜明提出“追梦教育”的办学主张，并以“宁静致运，德行天下”为文化引领，
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为：治理有偿家教常常陷入尴尬境地，其根源在于只发禁令，不解决实质问题。教师在校内不认真上课、败坏师德，并不是有偿家教的问题，而与学校缺乏现代治理、没有科学的教师教学质量评价体系有关。如果一名教师只是应付学校内的教学，偷工减料，把重要的内容放在补课班上，这在有严格的教学质量评价体系的学校中，是根本通不过考核的。只抓有偿家教，而不抓校内评价体系建设，并不能解决老师上课不
提升教育教学质量是学校发展的不懈追求，也是学校管理者不可推卸的责任。从校长到教师，从学生到家长，无不认为教育教学质量是学校的“生命线”，也是衡量学校工作的重要指标。如何有效提升教育教学质量是教育工作者常说常新的话题。在甘肃省武威市教育系统2015年全面开展“教育质量提升年”主题活动以来，笔者立足本校实际，做了深入思考，认为要有效提升教育教学质量应从以下几个方面努力。 提升管理者专业水平是关键
“和美文化”是笔者所在学校近些年提出来的，是指教师在崇尚美、追求美、实践美、创造美的过程中形成的一种群体文化，融合教师群体的价值观，是在长期以美育人、以美辅德、以美求真的教育教学行为方式中，形成的教师群体所认可和遵循的价值标准和行为规范。作为“和美教育”理念下自然形成的共同价值观，“和美文化”也是一种愿景。教师所表现出的职业态度、敬业精神、工作风格以及内心深层次的价值观念与心理面貌等，都折射出一种
生活中，有很多孩子缺少自控力，无法控制自己的冲动情绪。对此，虽然父母长辈或表扬，或批评，或置之不理……但是效果总不见好。我们不希望孩子遇到事情就变得暴躁，而是希望他们学会控制自己的情绪；我们也不希望父母放弃权威而讨好孩子，或放弃形象而与孩子对着干。其实，自控力是可以通过后天学习和训练提高的。笔者尝试着教会家长从控制自身的情绪、与孩子约定信号、适度隔离反省等方面，谈谈如何引导孩子更好地控制自己的情绪
编者按：少年强则国强，少年富则国富。一个国家的兴旺全系于少年儿童的教育发展。学校作为教育的第一主阵地，有责任、有义务教育好当代的青少年，给予他们正确的引导。要让他们从小认识到：什么是自我价值，什么是社会主义核心价值，如何树立社会主义核心价值观，如何将自我价值的实现与国家发展联系在一起。 2014年，24字的社会主义核心价值观，成为了社会主义最基本、最核心、最重要的价值理念。北京市丰台区长辛店第一
新近，国家推出《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》），对中华优秀传统文化传承发展的重要意义、总体要求、主要内容、重点任务、组织实施与保障措施等方面做出了部署，要求深入阐发中华核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等中华优秀传统文化精髓，贯穿国民教育始终。《意见》指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、
经过14年风雨洗礼，黑龙江省桦南县培黎学校破茧成蝶，成为黑龙江省东部地区知名品牌民办学校。近年来，培黎学校已进入国家留学生教育行列，来自英国、丹麦、泰国、意大利、瓦努阿图、阿根廷等国家的留学生在这里学习中国文化。其中已有1名泰国留学生由培黎考入北京大学，有1名学生公派留学美国，开辟了桦南教育的先河。培黎学校坚持“德育、智育并进与国际教育相结合”的教育理念，在桦南乃至佳木斯地区树立起民办教育的样板。
编者按：教育是什么？这是每一教育工作者，尤其是想成为教育家的人必须认真思考和回答的问题。梁启超认为，教育就是教会人学做“现代的”人；陶行知认为，“教育即生活”；杜威认为，教育就是生活、生长、经验的改造。从根本上说，教育就是按照自然的规律、天性、构建好的外在环境，让人能自由、完满发展的一种文化活动和文化过程。它不是工业化的规模生产，而是对学生的个性耕耘。 在山东省济南高新区丰奥嘉园小學的校园内，你
扶青在2017年3月9日《南方日报》撰文指出：不少人现在都有提笔忘字的现象。国人汉字书写能力差、写字越来越难看的问题，也引起越来越多人的重视。在今天，无论是研墨润笔，或者拿硬笔书写，在很多时候都已经可遇而不可求；相反，在键盘上敲打、在手机上按压，已经成了大多数人的“常态”。从进步的角度讲，键盘代替了一些书写是发展的必然；然而文明的传承和更新，也需要不断回头，重拾历史精粹。在今天，书写虽然不断变换形