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朗读训练一直在小学语文阅读课中占有重要地位，其作用和意义无须多作阐述。但在实践操作中不少专家、教师谈“练”色变。究其原因是在当下急功近利的心态下，朗读训练被异化，存在着知识化、指令化等问题。如何让朗读训练这棵老树焕发出蓬勃的青春活力？笔者认为，我们应该树立新“朗读训练”观：通过“隐性朗读”这条大道追求训练的无痕境界。