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以接受性词汇量、产出性词汇量、词汇深度知识为词汇能力的三个维度,以理工科四年级的学生为研究对象,跟踪调查了专业英语学习对词汇能力的影响。研究结果表明：经过一学期的专业英语的学习,学生的接受性词汇在学术词汇方面取得了进步,而在别的词频上没有变化。同时学生的深度知识得到了发展,产出性词汇无明显变化。基于研究结果本文指出了专业英语教学中的现存问题。