论文部分内容阅读
文章通过对2010年四川省中学生男篮比赛中中锋队员所表现出的进攻技术进行分析，结果表明：技术运用中抢位接球以固定接球为主，移动接球较少；投篮方式以篮下投篮和补篮为主，中远距离投篮为辅，抢进攻篮板球技术不好，助攻以内传外方式为主。
一、前言
随着现代篮球运动技术的发展，内线的争夺激烈，对中锋球员的要求也越来越高，尤其是对中锋球员在进攻方面的技术要求更加严苛。他们不但要在内线抢占有利空间，为队友做好篮板球保护和创造投篮机会，还要在进攻中抢断球或接球后单独完成进攻，帮助球队在进攻端获得优势。中学生篮球赛作为培养篮球运动员的主要赛事，是检验和提高少年篮球运动员水平的一个良好平台。本文拟在研究四川省中学生篮球比赛中中锋队员的进攻技术特点，为基层篮球工作的中锋队员技术训练提供有价值的参考。
二、研究对象与方法
（1）研究对象:2010年参加四川省中学生男子篮球赛的6支队伍，共计10名中锋队员。现场统计及比赛录像共计27场。
（2）研究方法:文献资料研究法、录像观察统计法、数理统计法、逻辑分析法。
三、结果与分析
（一）四川省中学生男篮比赛中锋进攻技术现状
（1）接球能力现状。中锋在比赛中常用的抢位技术主要有两种形式：一是在“攻击点抢位接球”, 即固定抢位接球。二是“移动抢位接球”, 是指中锋利用快速移动、变向、假动作或者借助同伴掩护在移动中抢位接球。这两种接球方式，在本研究关注的10名中锋队员中，共出现1032次，其中，固定位接球571次，成功411次，成功率为71.9%，移动接球380次，成功277次，成功率为72.8%。比赛中，身材高大，体重较大的中锋队员，在限制区两侧，背对篮筐接球次数较多，经常利用身体优势挡住对手，固定位接球。而身材较瘦的中锋，则利用脚步摆脱对手，在中远距离接球，多通过移动接球。统计发现，固定抢位接球的次数明显高于移动抢位接球的次数,说明中学生比赛中中锋队员的抢位接球主要还是以固定抢位与接球为主。
（2）抢进攻篮板球现状。在现代篮球比赛中，大家的共识为：谁掌握了篮板球，谁就赢得比赛。所以，在篮板球的争夺上是各个队伍的重点。作为进攻方“防守的起点”和“进攻的延续”——进攻篮板球的争夺对比赛的影响十分巨大。它不但能增加进攻的次数，更能打击对方的士气，控制比赛的节奏。所以，离篮筐最近的中锋队员的进攻篮板球能力如何，是衡量一个队伍进攻篮板球保障的重要指标。从比赛的统计结果看，10名中锋在比赛中共抢到篮板球775个，其中进攻篮板球97个，占他们抢到篮板球的12.5%。
（3）投篮能力现状。投篮得分是篮球运动的魅力所在。中锋队员的投篮能力如何，对中锋队员和一支球队来讲至关重要。随着篮球运动的发展，内线的空间越来越少，而身体接触越来越多，这要求中锋队员技术全面，进攻手段灵活，具备多元化投篮能力，在篮下给对方以极大威胁。本届比赛10名中锋投篮技术运用情况来看，篮下2分球共出手277次，命中158次，命中率57.1%。罚球出手124次，命中79次，命中率63.7%。3分球出手21次，命中6次。可见，中学生中锋队员在投篮技术的运用上主要以篮下近距离投篮为主，3分球出手次数和命中次数非常少，反映出平时训练和教练员比赛要求中锋球员要更多在内线去，使用篮下技术进行得分和杀伤对手。从较多的罚球次数可以反映出，比赛中在篮下投篮造成杀伤的成效还是比较显著，共造成124次罚球。
（4）助攻情况现状。助攻技术于中锋而言是非常重要的，因为在限制区对方严密的防守下，很多时候很难自己完成进攻。而高大中锋在内线对对方防守球员的包夹吸引，又可以为本方其他球员创造投篮机会，使投篮压力减轻。所以，一名有威胁的中锋队员，不仅能够自己完成得分，更会利用助攻技术给球队提供帮助。中锋助攻手段主要是遇到包夹后的傳球。
（二）分析总结
2010年四川省中学生男篮比赛中锋队员抢位接球以固定抢位为主，移动抢位为辅。投篮方式以中近距离投篮为主，助攻方式以内传外传球为主。从与教练员交谈情况分析，目前中学生球员训练由于训练时间受限，在个人技术特训上的安排时间较少，中锋队员在比赛中的定位，主要是占位和争抢篮板球。球队训练中以中锋为主设计的战术比较少。另外中学生球员比赛阅读能力较差，使中锋球员往往使用较为简单的方式结束进攻。
四、结论与建议
篮球人才的储备一直是从事篮球教学训练工作者的主要工作,篮球人才的选拔和培养是重中之重。中锋队员有其特殊性,不但要求具有一定的身高和体重,还要求具有运动能力。这就要求篮球工作者在人才选拔和挖掘现有队员潜力上多下功夫。我国男篮中锋队员这个群体人数较少,只有选拔和培养出一个高水平的中锋群体,才能使中锋的水平在竞争中不断提高。
中锋队员日常训练，要多增加进攻技术和技巧的训练，将训练与比赛紧密结合起来，在技术训练的同时，积极提高球员的篮球智商。
参考文献:
[1]腾朝阳.论现代篮球中锋队员的接球技术[J].成都体育学院学报,1998（2）.
[2]陈京生.中国男子篮球队参加第27届奥运会篮球比赛进攻与防守技战术分析[J].中国体育科技,2001（5）.
（作者单位：四川省绵阳中学）
一、前言
随着现代篮球运动技术的发展，内线的争夺激烈，对中锋球员的要求也越来越高，尤其是对中锋球员在进攻方面的技术要求更加严苛。他们不但要在内线抢占有利空间，为队友做好篮板球保护和创造投篮机会，还要在进攻中抢断球或接球后单独完成进攻，帮助球队在进攻端获得优势。中学生篮球赛作为培养篮球运动员的主要赛事，是检验和提高少年篮球运动员水平的一个良好平台。本文拟在研究四川省中学生篮球比赛中中锋队员的进攻技术特点，为基层篮球工作的中锋队员技术训练提供有价值的参考。
二、研究对象与方法
（1）研究对象:2010年参加四川省中学生男子篮球赛的6支队伍，共计10名中锋队员。现场统计及比赛录像共计27场。
（2）研究方法:文献资料研究法、录像观察统计法、数理统计法、逻辑分析法。
三、结果与分析
（一）四川省中学生男篮比赛中锋进攻技术现状
（1）接球能力现状。中锋在比赛中常用的抢位技术主要有两种形式：一是在“攻击点抢位接球”, 即固定抢位接球。二是“移动抢位接球”, 是指中锋利用快速移动、变向、假动作或者借助同伴掩护在移动中抢位接球。这两种接球方式，在本研究关注的10名中锋队员中，共出现1032次，其中，固定位接球571次，成功411次，成功率为71.9%，移动接球380次，成功277次，成功率为72.8%。比赛中，身材高大，体重较大的中锋队员，在限制区两侧，背对篮筐接球次数较多，经常利用身体优势挡住对手，固定位接球。而身材较瘦的中锋，则利用脚步摆脱对手，在中远距离接球，多通过移动接球。统计发现，固定抢位接球的次数明显高于移动抢位接球的次数,说明中学生比赛中中锋队员的抢位接球主要还是以固定抢位与接球为主。
（2）抢进攻篮板球现状。在现代篮球比赛中，大家的共识为：谁掌握了篮板球，谁就赢得比赛。所以，在篮板球的争夺上是各个队伍的重点。作为进攻方“防守的起点”和“进攻的延续”——进攻篮板球的争夺对比赛的影响十分巨大。它不但能增加进攻的次数，更能打击对方的士气，控制比赛的节奏。所以，离篮筐最近的中锋队员的进攻篮板球能力如何，是衡量一个队伍进攻篮板球保障的重要指标。从比赛的统计结果看，10名中锋在比赛中共抢到篮板球775个，其中进攻篮板球97个，占他们抢到篮板球的12.5%。
（3）投篮能力现状。投篮得分是篮球运动的魅力所在。中锋队员的投篮能力如何，对中锋队员和一支球队来讲至关重要。随着篮球运动的发展，内线的空间越来越少，而身体接触越来越多，这要求中锋队员技术全面，进攻手段灵活，具备多元化投篮能力，在篮下给对方以极大威胁。本届比赛10名中锋投篮技术运用情况来看，篮下2分球共出手277次，命中158次，命中率57.1%。罚球出手124次，命中79次，命中率63.7%。3分球出手21次，命中6次。可见，中学生中锋队员在投篮技术的运用上主要以篮下近距离投篮为主，3分球出手次数和命中次数非常少，反映出平时训练和教练员比赛要求中锋球员要更多在内线去，使用篮下技术进行得分和杀伤对手。从较多的罚球次数可以反映出，比赛中在篮下投篮造成杀伤的成效还是比较显著，共造成124次罚球。
（4）助攻情况现状。助攻技术于中锋而言是非常重要的，因为在限制区对方严密的防守下，很多时候很难自己完成进攻。而高大中锋在内线对对方防守球员的包夹吸引，又可以为本方其他球员创造投篮机会，使投篮压力减轻。所以，一名有威胁的中锋队员，不仅能够自己完成得分，更会利用助攻技术给球队提供帮助。中锋助攻手段主要是遇到包夹后的傳球。
（二）分析总结
2010年四川省中学生男篮比赛中锋队员抢位接球以固定抢位为主，移动抢位为辅。投篮方式以中近距离投篮为主，助攻方式以内传外传球为主。从与教练员交谈情况分析，目前中学生球员训练由于训练时间受限，在个人技术特训上的安排时间较少，中锋队员在比赛中的定位，主要是占位和争抢篮板球。球队训练中以中锋为主设计的战术比较少。另外中学生球员比赛阅读能力较差，使中锋球员往往使用较为简单的方式结束进攻。
四、结论与建议
篮球人才的储备一直是从事篮球教学训练工作者的主要工作,篮球人才的选拔和培养是重中之重。中锋队员有其特殊性,不但要求具有一定的身高和体重,还要求具有运动能力。这就要求篮球工作者在人才选拔和挖掘现有队员潜力上多下功夫。我国男篮中锋队员这个群体人数较少,只有选拔和培养出一个高水平的中锋群体,才能使中锋的水平在竞争中不断提高。
中锋队员日常训练，要多增加进攻技术和技巧的训练，将训练与比赛紧密结合起来，在技术训练的同时，积极提高球员的篮球智商。
参考文献:
[1]腾朝阳.论现代篮球中锋队员的接球技术[J].成都体育学院学报,1998（2）.
[2]陈京生.中国男子篮球队参加第27届奥运会篮球比赛进攻与防守技战术分析[J].中国体育科技,2001（5）.
（作者单位：四川省绵阳中学）