【摘 要】
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语文高阶思维是贯穿语文学习活动的高水平的思维品质，古诗词教学中高阶思维的培养体现在对直觉思维、形象思维、辩证思维、逻辑思维、创造思维等多种思维方式的综合运用。基于高阶思维的培养，并结合古诗词的文体特征，教师在教学中可以将古诗词课堂的主题、课内古诗词的文题、课上提出的问题以及课后布置的习题作为抓手，巧妙设计，以巧启思，促进学生高阶思维的发展，赋予古诗词课堂更多活力。
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语文高阶思维是贯穿语文学习活动的高水平的思维品质，古诗词教学中高阶思维的培养体现在对直觉思维、形象思维、辩证思维、逻辑思维、创造思维等多种思维方式的综合运用。基于高阶思维的培养，并结合古诗词的文体特征，教师在教学中可以将古诗词课堂的主题、课内古诗词的文题、课上提出的问题以及课后布置的习题作为抓手，巧妙设计，以巧启思，促进学生高阶思维的发展，赋予古诗词课堂更多活力。
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