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摘要：随着我国教育的不断发展，目前社会中的学前教育也已经逐渐多元化，我国学前教育专业的课程，都采用全方位的课程设置，重点培养教育类的人才，保障我国学前教育的基础。其中对于幼儿教育中的弹唱教学更是愈加器重，在这一课程的教学过程中，离不开一个音符和视唱练耳。因此，本文重在探讨学前教育专业的教学中培养学生幼儿歌曲的弹唱教学策略。
关键词：学前教育;幼儿歌曲;音乐课堂;教学方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-194
当前社会在不断发展，多数家长都开始注重对孩子艺术细胞的培养，除了家长，学校也一样注重艺术文化的培养。對此，在学前教育中，音乐的学习更是必不可少的。在如今这样一个数字化媒体的时代，音乐的培养需体现出全面性，不论是声乐还是乐器的学习，都是目前音乐高校培养学生的重要手段，也是学前教育中弹唱教学的基础。
一、幼儿歌曲弹唱教学策略
（一）数字化教学法
由于目前信息媒体的不断发展，不少高校在培养人才时都已经开始采用数字化的教学。尤其是在部分音乐学院当中，学校专业性较强，各类信息媒体以及数字化设备的引进对学生的培养起着极其重要的作用，故对于数字化的教学环境需要合理利用[1]。作为教师，首先，在教学过程中，可以通过各类电子产品，为学生播放音乐，并且让学生根据音符将音乐内容唱出来。借助乐器弹奏，使得音乐变得更加富有魅力。尽可能活跃课堂氛围，让学生通过多媒体的方式了解现如今的幼儿歌曲，尽可能多采用童音唱腔来演唱幼儿歌曲。其次，唱在音乐培养的过程中处于主体地位，唱分好多种唱法，流行唱法、美声唱法、以及民族唱法，由于每一名学生的音域不一样，或者声音不一致，因此并非每一名学生都有比较适合的唱法。但在幼儿教育中，无需分太多的唱法，更多的是采用一种童音唱法，并且可以通过钢琴或者吉他的伴奏，让整个课堂充满艺术气息。因此，教师在教学过程中，需要观察学生的音域以及声音的特色，由于时代的因素，多数学生都更倾向于流行音乐，但流行音乐在幼儿教学的范围内却并不适用。故此，教师也可以将学生所唱的歌曲录下来，让学生回去多听几遍，从而找到自己唱腔中的不足以及缺陷，并对其进行改正。
（二）技巧教学法
幼儿歌曲的教学，不仅需要学生的不断学习与练习，也需要教师的正确指导。尽可能的做到用美妙的歌喉来吸引幼儿的学习兴趣。而在弹唱的技巧方面，并非是扯着嗓子唱，更多的是有一种发声技巧。教师在教学过程中，首先对学生的唱腔以及音域进行简单的测试，之后再教导学生正确的发声方式。音乐的学习也离不开听，教师可以通过各种电子产品来为学生播放不同类型的乐曲，让学生在该乐曲中寻找正确的发声方式以及唱法。不仅是唱，还有对于乐曲的正确掌握，教师可以通过对电脑的应用，对不同的乐器所发出的声音进行不同的分辨，完成传统的和声组合。此外，还有对于不同乐器的音色分辨。不仅是教师，还有学生，教师可以指导学生对所听到的乐曲音色进行对比学习。幼儿歌曲教学也属于音乐教育的一种，因此听对幼儿歌曲的学习也是极为重要的。对乐曲的不断听，找到音乐中的节奏感。用最童真简单的声线唱出来，使得整个音乐的教学更加丰富。
二、多媒体音色与现实音色结合
由于目前电子技术数字化的不断发展，音乐的播放和演示形式的增多，导致了音色会出现一定的变化。由于目前有不少音乐处理软件，会对部分音乐进行现代化的加工。例如，各种DJ版本的经典音乐。曾经就有一名歌手用DJ的形式改编了过去的一首经典的乐曲，最后被网友以及多数专业人士批判。由于目前数字化技术的发达，以及目前流行音乐的趋势，导致了太多的学生在学习音乐时一直采用现代化的模式，因此，作为教师需要在培养学生时注重学生本土特色化音乐的培养。教师可以使用多媒体的形式为学生播放乐曲，但要注意，乐曲的最终播放质量，与原乐器所弹奏的音色质量是有一定差别的。教师需要让学生分辨好这一种差别，在视听练耳当中，不仅需要融合现代化的数字信息技术，更需要搭配着传统的视听练耳的形式来进行教学，音乐教学的主体在于视听练耳，数字化的技术仅仅只是辅助作用，在如今这样一个现代化的社会，教师可以将数字化技术应用至视听练耳教学中，但不可成为教学主体，由于目前电子化产品对音乐都有一定的改动，未能保证音乐的原声音色，因此，教师在教学过程中应该以视听练耳为主，多媒体为辅的方式来进行教学。正确地应用如今的数字化技术，才能培养更多的人才[2]。
三、结束语
音乐是不分高低贵贱的，高昂大气的歌曲是音乐，童音的儿童歌曲也属于音乐。音乐古往今来都只有一种办法，那便是不断的练习，没有捷径。想要学好音乐，一切的新生态的物品都是辅助作用，不论是歌曲的练习还是乐器的练习，作为教师需要在培养学生的过程中，将各种多媒体化的数字产品，应用至教学中，加深学生对音乐的理解和记忆，从而提升学生对音乐的兴趣和对音乐的了解和应用。
参考文献
[1]金传幼.高职学前教育幼儿歌曲弹唱教学探析[J].语文课内外，2018，（26）.
[2]石磊，杨易玮，范存嘉.高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式研究[J].艺术评鉴，2019，（9）.
关键词：学前教育;幼儿歌曲;音乐课堂;教学方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-194
当前社会在不断发展，多数家长都开始注重对孩子艺术细胞的培养，除了家长，学校也一样注重艺术文化的培养。對此，在学前教育中，音乐的学习更是必不可少的。在如今这样一个数字化媒体的时代，音乐的培养需体现出全面性，不论是声乐还是乐器的学习，都是目前音乐高校培养学生的重要手段，也是学前教育中弹唱教学的基础。
一、幼儿歌曲弹唱教学策略
（一）数字化教学法
由于目前信息媒体的不断发展，不少高校在培养人才时都已经开始采用数字化的教学。尤其是在部分音乐学院当中，学校专业性较强，各类信息媒体以及数字化设备的引进对学生的培养起着极其重要的作用，故对于数字化的教学环境需要合理利用[1]。作为教师，首先，在教学过程中，可以通过各类电子产品，为学生播放音乐，并且让学生根据音符将音乐内容唱出来。借助乐器弹奏，使得音乐变得更加富有魅力。尽可能活跃课堂氛围，让学生通过多媒体的方式了解现如今的幼儿歌曲，尽可能多采用童音唱腔来演唱幼儿歌曲。其次，唱在音乐培养的过程中处于主体地位，唱分好多种唱法，流行唱法、美声唱法、以及民族唱法，由于每一名学生的音域不一样，或者声音不一致，因此并非每一名学生都有比较适合的唱法。但在幼儿教育中，无需分太多的唱法，更多的是采用一种童音唱法，并且可以通过钢琴或者吉他的伴奏，让整个课堂充满艺术气息。因此，教师在教学过程中，需要观察学生的音域以及声音的特色，由于时代的因素，多数学生都更倾向于流行音乐，但流行音乐在幼儿教学的范围内却并不适用。故此，教师也可以将学生所唱的歌曲录下来，让学生回去多听几遍，从而找到自己唱腔中的不足以及缺陷，并对其进行改正。
（二）技巧教学法
幼儿歌曲的教学，不仅需要学生的不断学习与练习，也需要教师的正确指导。尽可能的做到用美妙的歌喉来吸引幼儿的学习兴趣。而在弹唱的技巧方面，并非是扯着嗓子唱，更多的是有一种发声技巧。教师在教学过程中，首先对学生的唱腔以及音域进行简单的测试，之后再教导学生正确的发声方式。音乐的学习也离不开听，教师可以通过各种电子产品来为学生播放不同类型的乐曲，让学生在该乐曲中寻找正确的发声方式以及唱法。不仅是唱，还有对于乐曲的正确掌握，教师可以通过对电脑的应用，对不同的乐器所发出的声音进行不同的分辨，完成传统的和声组合。此外，还有对于不同乐器的音色分辨。不仅是教师，还有学生，教师可以指导学生对所听到的乐曲音色进行对比学习。幼儿歌曲教学也属于音乐教育的一种，因此听对幼儿歌曲的学习也是极为重要的。对乐曲的不断听，找到音乐中的节奏感。用最童真简单的声线唱出来，使得整个音乐的教学更加丰富。
二、多媒体音色与现实音色结合
由于目前电子技术数字化的不断发展，音乐的播放和演示形式的增多，导致了音色会出现一定的变化。由于目前有不少音乐处理软件，会对部分音乐进行现代化的加工。例如，各种DJ版本的经典音乐。曾经就有一名歌手用DJ的形式改编了过去的一首经典的乐曲，最后被网友以及多数专业人士批判。由于目前数字化技术的发达，以及目前流行音乐的趋势，导致了太多的学生在学习音乐时一直采用现代化的模式，因此，作为教师需要在培养学生时注重学生本土特色化音乐的培养。教师可以使用多媒体的形式为学生播放乐曲，但要注意，乐曲的最终播放质量，与原乐器所弹奏的音色质量是有一定差别的。教师需要让学生分辨好这一种差别，在视听练耳当中，不仅需要融合现代化的数字信息技术，更需要搭配着传统的视听练耳的形式来进行教学，音乐教学的主体在于视听练耳，数字化的技术仅仅只是辅助作用，在如今这样一个现代化的社会，教师可以将数字化技术应用至视听练耳教学中，但不可成为教学主体，由于目前电子化产品对音乐都有一定的改动，未能保证音乐的原声音色，因此，教师在教学过程中应该以视听练耳为主，多媒体为辅的方式来进行教学。正确地应用如今的数字化技术，才能培养更多的人才[2]。
三、结束语
音乐是不分高低贵贱的，高昂大气的歌曲是音乐，童音的儿童歌曲也属于音乐。音乐古往今来都只有一种办法，那便是不断的练习，没有捷径。想要学好音乐，一切的新生态的物品都是辅助作用，不论是歌曲的练习还是乐器的练习，作为教师需要在培养学生的过程中，将各种多媒体化的数字产品，应用至教学中，加深学生对音乐的理解和记忆，从而提升学生对音乐的兴趣和对音乐的了解和应用。
参考文献
[1]金传幼.高职学前教育幼儿歌曲弹唱教学探析[J].语文课内外，2018，（26）.
[2]石磊，杨易玮，范存嘉.高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式研究[J].艺术评鉴，2019，（9）.