【摘 要】
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立德树人与语文课堂教学相融合,可使“立德树人”避免说教化、僵硬化;而语文课堂教学加入了“立德树人”的元素,可使语文课堂避免,走向纯知识教学的极端.因此,新时代下的中学语文教学,必须找准“立德树人”与语文课堂教学的融合点,将两者进行有效对接,形成一定的操作系统与评价体系,形成语文学科立德树人的拓展性课程,在中学语文教学和“立德树人”理念的融合点上,要注重做到“学思践悟”四位一体.
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立德树人与语文课堂教学相融合,可使“立德树人”避免说教化、僵硬化;而语文课堂教学加入了“立德树人”的元素,可使语文课堂避免,走向纯知识教学的极端.因此,新时代下的中学语文教学,必须找准“立德树人”与语文课堂教学的融合点,将两者进行有效对接,形成一定的操作系统与评价体系,形成语文学科立德树人的拓展性课程,在中学语文教学和“立德树人”理念的融合点上,要注重做到“学思践悟”四位一体.
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