【摘 要】
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目的了解在校大学生人格障碍现状及影响因素,为人格障碍的病因预防和心理健康教育提供参考依据。方法采用人格诊断问卷第4版(PDQ-4)和世界卫生组织复合性国际诊断交谈表3.0版
【机 构】
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吉林大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室; 吉林市第二中心医院; 北京大学精神卫生研究所;
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目的了解在校大学生人格障碍现状及影响因素,为人格障碍的病因预防和心理健康教育提供参考依据。方法采用人格诊断问卷第4版(PDQ-4)和世界卫生组织复合性国际诊断交谈表3.0版(WHO-CIDI-3.0)对1 745名在校大学生进行问卷调查。结果大学生人格障碍阳性检出率为4.58%;多因素Logistic回归分析结果显示,父亲的心理状况差(OR=3.165,P<0.01)、家庭冲突频率高(OR=5.232,P<0.05)、父母间争吵打骂频率高(OR=0.049,P<0.05)、父亲曾有自杀行为(OR=7.730,P<0.05)和自我内部评价差(OR=3.094,P<0.01)是大学生人格障碍影响因素。结论在校大学生人格障碍阳性检出率较高,人格障碍形成与家庭环境、童年时期经历及社会交往影响因素有关。
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