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【摘 要】 随着新课改的不断深入，在小学的教学过程中，越来越强调自主学习的重要性，自主学习能力是新课标的必然要求，同时也是很多小学生必须具备的一项基本能力之一。由于自主学习能力的重要性，目前很多的学校都十分重视对于学生进行自主学习能力的培养，基于此，文章对于小学数学自主学习能力的内涵以及自主学习策略在小学数学教学中具体运用进行了探究。
【关键词】 自主学习策略 小学数学教学 有效运用
引言
小学生是学习的主体，在教学的过程中是居于主体地位的，教师的任务就是要教会学生养成自主学习的能力。帮助养成自主学习的意识，主动的参与到学习的过程中去。小学数学教学承担着启蒙教学的作用，其学习的重要性日益凸显出来，在教学的过程中不能仅仅是局限于理论知识的传授，还应该将眼光放得长远一些，引导学生进行自主学习，在自主学习的过程中，构建数学思维，运用数学来解决问题，将学到的数学知识活学活用。
一、小学数学自主学习能力的内涵
通过实践我们能够发现，传统的数学教学方式取得的教学成果并不显著，很多的孩子在进行数学知识学习的时候，都是被动的接收教师所讲的知识，只是学会了知识，并没有学会独立思考数学问题还有解决问题的能力。学生的成绩提高了，但是其数学自主学习能力没有得到提升，这种教学方式在小学阶段的低年级阶段其弊端暴露的不是很明显，但是随着年级的升高，其学习的弊端就越发的明显，所以在小学阶段学习数学，应该注重提升学生的学习能力还有看待问题、解决问题的能力。这种自主学习能力的培养能够帮助学生在今后的学习过程中，掌握学习的主动权，保持一个良好的学习状态。
二、自主学习策略在小学数学教学中具体运用
（一）设置教学情境，引导学生自主学习
小学生天性活泼，容易被有趣的事情所吸引，所以教师可以充分利用其这一特性，结合小学生的身心发展规律，创设一些有趣的教学情境，充分的调动起他们学习的积极性。
例如我们在二年级会学习《千克与克》，为了更好的帮助学生们理解千克和克的概念，对这两个重量单位有着更加深入的了解，教师可以为学生创设一个去超市购物的情境，准备一些物品的模型，再准备一些游戏用的纸币，为同学们进行分组，有的扮演顾客、有的扮演负责称重的售货员，并且将所售物品的价格还有质量进行规定，并且在这些情境中进行物品的买卖，锻炼学生对重量单位的认识的同时，也能够锻炼他们钱币换算的能力。所以，一旦有适合进行情境创设的数学课题，教师一定要为学生创设合适的情境。
（二）动手操作，提高自主学习能力
在进行数学学习之前，教师可以引导学生进行自主学习，促进学生在自主探究的过程中，完成学习任务，并且在进行自主学习的过程中，动手操作是一种非常有效的学习方式。动手操作能够提高學生对于课程学习的认识，加深印象，并且在进行动手操作的过程中，教师或家长应该发挥其指导的作用。
例如，在学习《三角形的面积计算》时，已知三角形的面积是底乘高得到的数再除以二，同学们就可以在教师的指导下，进行三角形面积的探究。可以帮助学生们准备锐角、直角、钝角三角形若干个，然后通过剪、拼、移动等活动，明确为什么三角形的面积需要这样算，各个三角形的高分别在哪里，通过动手和计算，同学们的学习热情得到了充分的调动，能够切实的开展自主探究，对数学知识还有计算方法和思想等都有了一个大体的把握，自主学习的能力也在逐渐的养成。
（三）构建良好的教学氛围，尊重学生的主体地位
构建良好的教学氛围，需要教师构建一个良好平等的师生关系，拉近同学生之间的距离，尊重学生在学习过程中的主体地位，主动的参与到学生的学习过程中，正确的引导学生。教师的这些做法能够为学生的自主学习能力的提升创造更多的条件，激发学生潜在的能力和学习的主动性。
（四）运用小组探究的学习方式
自主学习策略的应用主要是要采用自主学习的方式，小组探究就是一种很好的提升学生自主学习能力的方式，学生们通过小组学习，以小组为单位进行问题的讨论，将他们的思想都聚在一起，共同努力来解决问题，能够有效的提升每个人的课堂参与性，同时还能够提高课堂效率，使得学生们共同努力，共同进步。
结语
综上所述，新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式，小学数学课堂中，自主学习显得极为必要。自主学习是学生学习能力的良好体现，有效地体现了学生的主体性地位。小学数学是一门重点学科，学生在学习的过程中养成自主学习的能力有助于提高学生的学习成绩还有解决问题的能力等，对于提升小学生的综合素质也有着重要的作用。所以，在小学阶段应该重视培养小学生的自主学习意识和能力，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1] 马宝林.自主学习策略在小学数学教学中的有效运用[A].教师教育论坛（第二辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[2] 胡珊.自主学习策略在小学数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（16）：68.
[3] 李晓辉.在小学数学教学中培养学生自主学习的策略[J].辽宁教育，2017（15）：70-71.
【关键词】 自主学习策略 小学数学教学 有效运用
引言
小学生是学习的主体，在教学的过程中是居于主体地位的，教师的任务就是要教会学生养成自主学习的能力。帮助养成自主学习的意识，主动的参与到学习的过程中去。小学数学教学承担着启蒙教学的作用，其学习的重要性日益凸显出来，在教学的过程中不能仅仅是局限于理论知识的传授，还应该将眼光放得长远一些，引导学生进行自主学习，在自主学习的过程中，构建数学思维，运用数学来解决问题，将学到的数学知识活学活用。
一、小学数学自主学习能力的内涵
通过实践我们能够发现，传统的数学教学方式取得的教学成果并不显著，很多的孩子在进行数学知识学习的时候，都是被动的接收教师所讲的知识，只是学会了知识，并没有学会独立思考数学问题还有解决问题的能力。学生的成绩提高了，但是其数学自主学习能力没有得到提升，这种教学方式在小学阶段的低年级阶段其弊端暴露的不是很明显，但是随着年级的升高，其学习的弊端就越发的明显，所以在小学阶段学习数学，应该注重提升学生的学习能力还有看待问题、解决问题的能力。这种自主学习能力的培养能够帮助学生在今后的学习过程中，掌握学习的主动权，保持一个良好的学习状态。
二、自主学习策略在小学数学教学中具体运用
（一）设置教学情境，引导学生自主学习
小学生天性活泼，容易被有趣的事情所吸引，所以教师可以充分利用其这一特性，结合小学生的身心发展规律，创设一些有趣的教学情境，充分的调动起他们学习的积极性。
例如我们在二年级会学习《千克与克》，为了更好的帮助学生们理解千克和克的概念，对这两个重量单位有着更加深入的了解，教师可以为学生创设一个去超市购物的情境，准备一些物品的模型，再准备一些游戏用的纸币，为同学们进行分组，有的扮演顾客、有的扮演负责称重的售货员，并且将所售物品的价格还有质量进行规定，并且在这些情境中进行物品的买卖，锻炼学生对重量单位的认识的同时，也能够锻炼他们钱币换算的能力。所以，一旦有适合进行情境创设的数学课题，教师一定要为学生创设合适的情境。
（二）动手操作，提高自主学习能力
在进行数学学习之前，教师可以引导学生进行自主学习，促进学生在自主探究的过程中，完成学习任务，并且在进行自主学习的过程中，动手操作是一种非常有效的学习方式。动手操作能够提高學生对于课程学习的认识，加深印象，并且在进行动手操作的过程中，教师或家长应该发挥其指导的作用。
例如，在学习《三角形的面积计算》时，已知三角形的面积是底乘高得到的数再除以二，同学们就可以在教师的指导下，进行三角形面积的探究。可以帮助学生们准备锐角、直角、钝角三角形若干个，然后通过剪、拼、移动等活动，明确为什么三角形的面积需要这样算，各个三角形的高分别在哪里，通过动手和计算，同学们的学习热情得到了充分的调动，能够切实的开展自主探究，对数学知识还有计算方法和思想等都有了一个大体的把握，自主学习的能力也在逐渐的养成。
（三）构建良好的教学氛围，尊重学生的主体地位
构建良好的教学氛围，需要教师构建一个良好平等的师生关系，拉近同学生之间的距离，尊重学生在学习过程中的主体地位，主动的参与到学生的学习过程中，正确的引导学生。教师的这些做法能够为学生的自主学习能力的提升创造更多的条件，激发学生潜在的能力和学习的主动性。
（四）运用小组探究的学习方式
自主学习策略的应用主要是要采用自主学习的方式，小组探究就是一种很好的提升学生自主学习能力的方式，学生们通过小组学习，以小组为单位进行问题的讨论，将他们的思想都聚在一起，共同努力来解决问题，能够有效的提升每个人的课堂参与性，同时还能够提高课堂效率，使得学生们共同努力，共同进步。
结语
综上所述，新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式，小学数学课堂中，自主学习显得极为必要。自主学习是学生学习能力的良好体现，有效地体现了学生的主体性地位。小学数学是一门重点学科，学生在学习的过程中养成自主学习的能力有助于提高学生的学习成绩还有解决问题的能力等，对于提升小学生的综合素质也有着重要的作用。所以，在小学阶段应该重视培养小学生的自主学习意识和能力，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1] 马宝林.自主学习策略在小学数学教学中的有效运用[A].教师教育论坛（第二辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[2] 胡珊.自主学习策略在小学数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（16）：68.
[3] 李晓辉.在小学数学教学中培养学生自主学习的策略[J].辽宁教育，2017（15）：70-71.