【摘 要】
：
我国教育事业自改革开放发展至今从未懈怠过,一直以来,大力发展,改革创新,已经取得了非常不错的成就,其成果得到了世界的高度认可.教育的本质是发展,发展具有永恒性.从心理学的角度看,“教育是促进受教育者身心发展”;从教育学的角度看,“教育就是促进人的个性全面发展”;从社会学的角度看,“教育旨在通过培养人的实践活动促进社会发展”.在新时代,以现代心理学理论为基础的心理健康教育,可融入具有中国特色社会主义国情的思想政治教育元素,以学生为本,促进其心智健全健康发展.
论文部分内容阅读
我国教育事业自改革开放发展至今从未懈怠过,一直以来,大力发展,改革创新,已经取得了非常不错的成就,其成果得到了世界的高度认可.教育的本质是发展,发展具有永恒性.从心理学的角度看,“教育是促进受教育者身心发展”;从教育学的角度看,“教育就是促进人的个性全面发展”;从社会学的角度看,“教育旨在通过培养人的实践活动促进社会发展”.在新时代,以现代心理学理论为基础的心理健康教育,可融入具有中国特色社会主义国情的思想政治教育元素,以学生为本,促进其心智健全健康发展.
其他文献
“互联网+”时代催生社会经济发展新模式,也促进了企业的组织、业务、管理模式等的新发展,这些发展对学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战.但当下对新生制定的高职人才培养方案不能完全适应新时代信息技术类专业的发展动态和社会需求的变化,也无法根据学生的具体情况进行专业个性化拓展培养.为适应“互联网+”时代产业结构、职业结构、就业结构的变革,探索在信息技术类专业的课程教学中引入拓展提升项目,该项目可以进一步扩展学生的职业能力,也能使他们了解学科的新动态和人才需求,从而使学生在就业时能有更好的选择.
玉璧是商代典型的玉器种类之一,从新石器时代开始一直延续到今天被广泛使用.本文主要以考古出土的商代玉璧资料为基础,通过对资料的整理和分析,进而分析商代玉璧在该时期中的社会用途.
网络时代的到来使得人们的生产生活发生了非常大的变化,我国各行业迎来新的发展机遇.近年来小学数学教学工作受到人们的高度重视,随着多媒体技术的快速发展,其对于教育教学领域的发展起着重要推进作用.在当下的小学数学教学工作中,应用多媒体技术对学生进行教学,能够提高学生学习兴趣、落实生本教学理念、优化完善教学评价工作、为学生营造良好的学习氛围,从而促进小学数学教学工作的高效开展.
在园林景观设计中,要丰富园林景观内涵,调整园林空间环境,植物与地形充分结合,将建筑与植物有机结合,进一步呈现空间结构轮廓,并且以四季的交替使空间园林的变化更加明显,这些因素有机结合,能够给人营造更加丰富多彩的视觉空间.园林景观设计的最终目标是为了使城市建设与大自然发展更为贴合,只有尊重自然,才能够使最终的城市园林景观设计更具生命力,使城市园林景观设计的最终功能得到进一步的发挥.由于不同城市会有不同的地域文化和人文环境,因此在进行园林景观设计时,要考虑不同地区的文化特征,去尝试将园林设计理念与地域性文化相结
沟通是一种教育手段,其目的是帮助每一个学生健康成长.中职学生有其特殊性,思想比较活跃,管理难度很大.中职班主任需要运用多种沟通方法,与学生展开心灵对话,了解学生所感所想,这样才能实现有效的教育管理.
教育规模的不断扩大以及教育结构的深化调整,促使高职院校美术教育专业逐步发展成为培养学生美育的重要阵地.其中,中国画教学作为高职美术教育专业体系的重要教学内容,要求美术教师人员应该立足于高职美术教育专业人才培养目标,对现阶段中国画教学工作存在的短板问题进行及时处理,夯实学生美术学科核心素养.针对于此,本文着重对高职美术教育专业中国画教学改革策略问题进行总结归纳,以期可以给相关教学工作者提供参考价值.
随着近年来教育体制的不断深化,培养学生自身创新能力,逐渐成为我国民办高校音乐专业教育教学的改革重点.对于民办高校音乐专业而言,培养大学生创新思维和能力不是一蹴而就,不仅需要花费大量时间,还需要合理利用系统化、科学化的培养方式.现今推行的教学方式不能满足当下教学需求,需要高校音乐教师从实际教学出发,树立学生创新意识,创新教学观念、内容和方法,才能进一步培养音乐专业学生的能力,提升学生社会竞争力和适应力.本文主要探讨培养民办高校音乐专业学生社会实践创新能力的有效路径,以供参考.
小学数学教师在教学过程中,总会遇到一些学困生.这些学困生属于学生中的“困难群体”,他们对数学学习缺乏兴趣,进行数学运算时经常出错;学困生还非常害怕数学考试,他们的考试成绩较差,往往拉低了全班的平均分.虽然学困生存在着诸多缺点,但数学教师不能轻易放弃学困生.教师必须认真分析学困生的成因,认真研究转化学困生的策略.
在小学数学教学中应用对话教学是一个不错的选择,其不仅能够有效激发小学生学习数学的兴趣和热情,而且能提升数学教学的效率,因此,小学数学老师务必要大力推行对话教学.人与人之间通过对话进行互动、沟通与交流,老师和学生之间亦是如此,而由此衍生出的“对话教学”现已受到教育界的高度关注.鉴于此,以小学数学为研究对象,从对话教学的基本内涵入手,探讨了对话的教学设计,随后从4个层面探析对话教学在小学数学中的应用路径,从而使数学课堂充分展现活力.
化学实验本身就具有较强的趣味性,将其运用于初中化学教学中,可以让传统课堂变得更加生动形象,学生通过实验观察和分析,即可获取知识内容,在降低理解难度的同时,也能点燃学生的学习热情,从而有效提升教学质量.基于此,本文结合初中化学教学现状进行探析,简要阐述了化学小实验的应用作用,并从多方面提出关于优化实验教学方法的有效策略,以期通过本文研究为相关人员提供一些理论借鉴,促进初中化学教学水平得以有效提升.