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在特校教育实践中，我们发现听障学生由于听觉缺陷使其对物体的声音特性得不到反应（或正确反应），影响了其他感知觉的发展，使其与外界交流渠道不畅通，影Ⅱ向了他们对人生的认识，同时对其健康人格的发展形成一种威胁。面对现代生活节奏的加快、价值体系的变化、竞争的激烈，听障学生因缺乏人与人之间的交流、心与心的沟通、情与情的交融，使他们意识到自身生理缺陷以及欠缺同龄正常人所具备的各种能力，就很容易形成孤僻、