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【摘 要】目前，在我国中职学前教育专业学生的培养过程中，普遍重视专业技能训练，却忽视人文素养的提升。学前教育的学生将来是要走上教育岗位的，为人师表，礼仪是作为教师必须具备的基本素养，我们必须提升学生在教学中的礼仪素质，加快幼师队伍梯队的融合与建设，让我们的学生走出校门更具有学校文化底蕴，体现良好的职业形象。
【关键词】学前教育；礼仪教育；人格素养；发展
我国自古以来有“礼仪之邦”的美誉。礼仪就是人类的立世之本，和我们的生活息息相关，无处不在，他是一种艺术，更是一门学问，对于我们的幼儿教师来说，我们更应该具有深厚的职业素养。
学校教育作为人的社会生活的一部分，在个体的成长、发展及社会化过程中起着不可替代的作用。作为一所县市级的职业学校，江苏省溧阳中等专业学校（以下简称溧阳中专）近年来实现了自己的跨越式发展，也赢得了社会各界广泛的好评。在近几年的具体工作实践中，我们逐步创新形成了具有溧阳中专特色的德育工作理念：“人格素养是发展资本，幸福之源”、“良好的行为习惯可以内化为优秀的品质，良好的行为习惯是最重要的技能”等。高效的德育带来的是学生面貌的焕然一新。
學前教育专业作为学校的重点发展专业，人才培养方案中明确提出要培养具有良好的职业道德和人文素养，具有综合职业能力和创新精神，能适应现代学前教育事业发展与改革需要的人才。由于专业设置的特点，班级出现较为明显的性别选择，如学前教育专业成了女生的汇集地。教育家陶行知说：“中国的普及教育问题，大半是女孩子的问题，如果不能解决女子教育问题，无论什么方法都是枉费心机，女子教育是普及教育中的最大难关。”因此，怎样实施科学的教育，充分发挥女生的心理优势和性别优势，培养幼儿园、社会所需的女性职业人，这对每位中职教育者来说都是极大的挑战，需要去探索和实践。
作为学前教育专业的学生毕业以后将会走上幼儿教师的岗位，幼儿教师作为幼儿教育的启蒙老师，优秀传统的文明礼仪的传授是必不可少的。但是如果幼儿教师在学校没有好好学习礼仪教育方面的知识，如何向幼儿传授？在现阶段的幼儿教育上，不管是家长还是幼儿教师很多都误认为幼儿教育就是安全地“看护”孩子，至于传授给孩子什么知识不重要，礼仪更无从谈起。
随着经济的发展和社会的进步，国家和社会对幼儿园师资提出了更高的要求，需多种途径加强幼儿教师队伍建设。结合本地区幼儿园师资结构的变化与调整，我校学前教育女生要从技能型向综合型转变，以适应地方经济和学前教育的发展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为中职学前教育确立了新的发展方向，幼儿教育发展进入新的时期。我们的中职幼师的技能培养已然不能再停留在仅仅学会技能的层面上，更应关注女生的个体发展。溧阳地处苏浙皖三省交界，我校处茅山革命老区，本地中职生在家庭和社会受关注度低，自我定位低，成长目标模糊。学生行为素养、生活素养和艺术涵养等方面有缺失。我们为本地输送幼儿教师和托幼机构管理人员，肩负幼师生从幼稚走向成熟，成长为优雅女生，卓有成效地完成合格幼师的培养计划。
在担任学前教育专业班级教学和管理工作的过程中，以及问卷调查中，发现95%以上的女生追逐时尚，盲目跟随潮流，缺乏正确的审美意识。个性张扬的90后中职女生，喜欢用奇装异服标榜自己的个性。虽然学校主张穿着统一的校服，但爱美的女生们喜欢在校服上涂鸦彰显自己的个性，胆大的女生偷偷地穿上自己喜欢的便服，一有老师检查便套上厚厚的校服外套。清爽的短发或马尾早就被额前厚重的刘海重重盖住，遮住了用厚厚的粉饼涂白了的大半边脸。熊猫般的烟熏眼、卷翘的眼睫毛、成排的耳洞……90后的中职女生模仿着她们喜爱的明星，站在潮流的浪尖上，以流行为美。
对每位中职生来说，职校无疑是人生的另一个起点。带着“失败者”的标签进入职中，很多女生的心理是自卑的。如何重塑90后中职女生的信心，这是学生能否成功转变的关键。心理学家认为，人在满足生存、安全等需要之后最重要的一项需求就是被承认，即人格与自身价值的被认可。多年的成绩不理想，使得很多中职女生长期得不到老师、家长的肯定，有些甚至开始自暴自弃，用异于常人的行为告诉人们她们的存在，如化妆、顶嘴等。因此，在女生的成长过程中，帮助她们重新认识自己，重塑信心，确立学习目标并为之努力学习具有重要意义。当前中职学校学前教育专业女生存在着行为素养和生活素养的严重缺失，以及对职业生涯规划的迷茫等普遍问题。
我们将从教育的本质出发，着力提升学生的人格素养。人格素养包括：人的个性品质、道德修养和艺术素养等，是人的内在品德与外在尊严的统一，相比文化知识与专业技能教育，它显得更为重要，对学生将来能否赢得发展与幸福尤为关键。
文明礼仪作为精神文明建设的重要组成部分，不仅对良好生活环境的形成具有巨大的推动作用，而且是一个人优秀品质和个性形成的基础所在，同时也是提高全民族道德素质，振兴民族精神的基础教育。
在班级管理中抓好学生文明礼仪教育，这不仅可以提升学生的个人素质，而且为建设一个优秀的、班风良好的班集体提供了保障，为学生的学习和老师正常教学活动提高的保障。
作者简介：徐杰（1977-），男，籍贯（精确到市）：江苏溧阳，当前职务：教师，学历：本科，单位：江苏省溧阳中等专业学校。
参考文献：
[1]《高校学前教育专业教师应讲究的礼仪》，张志慧，《商情》，2013（11）
[2]《中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养提升的初步探索》，吴丽，《教育界：综合教育研究》，2016（7）
[3]《论礼仪教育在学前教育专业班级管理中的重要性》，梁晶晶，《考试周刊》，2015（93）
[4]《浅谈德育教育的有效途径——班主任如何做好德育工作》宣莲《新教育时代电子杂志：教师版》，2016（3）
【关键词】学前教育；礼仪教育；人格素养；发展
我国自古以来有“礼仪之邦”的美誉。礼仪就是人类的立世之本，和我们的生活息息相关，无处不在，他是一种艺术，更是一门学问，对于我们的幼儿教师来说，我们更应该具有深厚的职业素养。
学校教育作为人的社会生活的一部分，在个体的成长、发展及社会化过程中起着不可替代的作用。作为一所县市级的职业学校，江苏省溧阳中等专业学校（以下简称溧阳中专）近年来实现了自己的跨越式发展，也赢得了社会各界广泛的好评。在近几年的具体工作实践中，我们逐步创新形成了具有溧阳中专特色的德育工作理念：“人格素养是发展资本，幸福之源”、“良好的行为习惯可以内化为优秀的品质，良好的行为习惯是最重要的技能”等。高效的德育带来的是学生面貌的焕然一新。
學前教育专业作为学校的重点发展专业，人才培养方案中明确提出要培养具有良好的职业道德和人文素养，具有综合职业能力和创新精神，能适应现代学前教育事业发展与改革需要的人才。由于专业设置的特点，班级出现较为明显的性别选择，如学前教育专业成了女生的汇集地。教育家陶行知说：“中国的普及教育问题，大半是女孩子的问题，如果不能解决女子教育问题，无论什么方法都是枉费心机，女子教育是普及教育中的最大难关。”因此，怎样实施科学的教育，充分发挥女生的心理优势和性别优势，培养幼儿园、社会所需的女性职业人，这对每位中职教育者来说都是极大的挑战，需要去探索和实践。
作为学前教育专业的学生毕业以后将会走上幼儿教师的岗位，幼儿教师作为幼儿教育的启蒙老师，优秀传统的文明礼仪的传授是必不可少的。但是如果幼儿教师在学校没有好好学习礼仪教育方面的知识，如何向幼儿传授？在现阶段的幼儿教育上，不管是家长还是幼儿教师很多都误认为幼儿教育就是安全地“看护”孩子，至于传授给孩子什么知识不重要，礼仪更无从谈起。
随着经济的发展和社会的进步，国家和社会对幼儿园师资提出了更高的要求，需多种途径加强幼儿教师队伍建设。结合本地区幼儿园师资结构的变化与调整，我校学前教育女生要从技能型向综合型转变，以适应地方经济和学前教育的发展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为中职学前教育确立了新的发展方向，幼儿教育发展进入新的时期。我们的中职幼师的技能培养已然不能再停留在仅仅学会技能的层面上，更应关注女生的个体发展。溧阳地处苏浙皖三省交界，我校处茅山革命老区，本地中职生在家庭和社会受关注度低，自我定位低，成长目标模糊。学生行为素养、生活素养和艺术涵养等方面有缺失。我们为本地输送幼儿教师和托幼机构管理人员，肩负幼师生从幼稚走向成熟，成长为优雅女生，卓有成效地完成合格幼师的培养计划。
在担任学前教育专业班级教学和管理工作的过程中，以及问卷调查中，发现95%以上的女生追逐时尚，盲目跟随潮流，缺乏正确的审美意识。个性张扬的90后中职女生，喜欢用奇装异服标榜自己的个性。虽然学校主张穿着统一的校服，但爱美的女生们喜欢在校服上涂鸦彰显自己的个性，胆大的女生偷偷地穿上自己喜欢的便服，一有老师检查便套上厚厚的校服外套。清爽的短发或马尾早就被额前厚重的刘海重重盖住，遮住了用厚厚的粉饼涂白了的大半边脸。熊猫般的烟熏眼、卷翘的眼睫毛、成排的耳洞……90后的中职女生模仿着她们喜爱的明星，站在潮流的浪尖上，以流行为美。
对每位中职生来说，职校无疑是人生的另一个起点。带着“失败者”的标签进入职中，很多女生的心理是自卑的。如何重塑90后中职女生的信心，这是学生能否成功转变的关键。心理学家认为，人在满足生存、安全等需要之后最重要的一项需求就是被承认，即人格与自身价值的被认可。多年的成绩不理想，使得很多中职女生长期得不到老师、家长的肯定，有些甚至开始自暴自弃，用异于常人的行为告诉人们她们的存在，如化妆、顶嘴等。因此，在女生的成长过程中，帮助她们重新认识自己，重塑信心，确立学习目标并为之努力学习具有重要意义。当前中职学校学前教育专业女生存在着行为素养和生活素养的严重缺失，以及对职业生涯规划的迷茫等普遍问题。
我们将从教育的本质出发，着力提升学生的人格素养。人格素养包括：人的个性品质、道德修养和艺术素养等，是人的内在品德与外在尊严的统一，相比文化知识与专业技能教育，它显得更为重要，对学生将来能否赢得发展与幸福尤为关键。
文明礼仪作为精神文明建设的重要组成部分，不仅对良好生活环境的形成具有巨大的推动作用，而且是一个人优秀品质和个性形成的基础所在，同时也是提高全民族道德素质，振兴民族精神的基础教育。
在班级管理中抓好学生文明礼仪教育，这不仅可以提升学生的个人素质，而且为建设一个优秀的、班风良好的班集体提供了保障，为学生的学习和老师正常教学活动提高的保障。
作者简介：徐杰（1977-），男，籍贯（精确到市）：江苏溧阳，当前职务：教师，学历：本科，单位：江苏省溧阳中等专业学校。
参考文献：
[1]《高校学前教育专业教师应讲究的礼仪》，张志慧，《商情》，2013（11）
[2]《中职学前教育专业学生礼仪教育与职业素养提升的初步探索》，吴丽，《教育界：综合教育研究》，2016（7）
[3]《论礼仪教育在学前教育专业班级管理中的重要性》，梁晶晶，《考试周刊》，2015（93）
[4]《浅谈德育教育的有效途径——班主任如何做好德育工作》宣莲《新教育时代电子杂志：教师版》，2016（3）