摘要：作为传统文化之一的书法艺术，与中华民族精神成一体，是我国几千年文化的结晶，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，体现着伟大的民族精神和中华民族的传统美德，这凝聚着中国文化精髓的书法艺术，几千年来在人们的日常学习、工作、生活中起着非常重要的作用。
　　关键词： 传统文化；书法；教学
　　《语文课程标准》明确指出：学生应该具有“适应实际需要”的写字能力。为了达到这一目标，在写字教学中应注重学生的写字过程，注重其写字基本功的训练，使其养成良好的写字习惯。作为农村小学，如何开展书法教学，提高写字教学的实效性，下面谈谈自己的体会。
　　一、农村小学开展书法教学的意义
　　首先，书法以汉字为载体，涉及语言、文字、历史、美学等。并以不同形式（如书法真迹、碑刻、摩崖石刻等）表现了书法的艺术美。如线条的姿态美、运笔的节奏美、形体的组合美、内容的情感美、心灵的意境美。同时，书法对培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯、个性朔造审美能力的培养，都有极其重要的作用。书法做为我国独特的传统艺术，它是审美与实用的结合体。它可以培养人的毅力、求知心、恒心及严格认真的态度和有条不紊的做事风格。可以调节人的心理素质，规范人的行为，使人进入平静的心态。有古人的书法心得可以说明其中的道理。“余每喜于燕时暇日，明窗净几，案头置古贴数册，然后焚香净手，将古贴随意翻阅，看到会心处，不觉心中欲书，手下技痒，虽铺纸濡墨，于静坐中作楷数行，足可涤烦襟，破寂寞，释躁心，忘宠辱，自觉有无穷之乐趣”。“作楷之时，当雪其躁气，释其竞心，爱憎不栖于情，喜忧不留于意，泊然无感，体气平和，心无尘翳，无一事横介于胸中，而后凝注精神于字里行间，字则佳矣，若迫于事物，率而应酬，勢不能入微妙之境”。前者说明书法可以使人心静，后者说明静心才能学好书法。
　　其次，书法完全符合《语文课程标准》在基础理论中的要求。书法对培养学生“适应实际需要”的写字能力，起到了事半功倍的作用。因为书法教学同样注重写作基本功的训练，能使学生养成良好的写字习惯和写字技能。几年来，我校的书法教学，收到了良好的实际效果。学生的写字基本功有了很大的提高。
　　二、强化写字姿势和执笔方法
　　正确的写字姿势及执笔方法，不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且能够促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊柱弯曲等疾病的发生。使学生逐渐认识到正确的书写和执笔方法的重要性。正确的书写姿势是：上身坐正、两肩齐平；头正，稍向前倾；背直、胸挺起、胸口离桌一拳左右；两脚平放地上与肩同宽；左右两臂平放在桌上；左手按纸、右手执笔，眼睛于纸面保持在一尺左右。
　　执笔方法的正确与否也十分重要，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，这些都直接影响书写的效果。正确的执笔方法必须从小培养，否则一旦形成很难纠正。正确的执笔方法是三指执笔法（毛笔略）要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方面捏住离笔尖三厘米左右的笔杆下端，食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地中指下方并向手心弯曲，笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右。执笔要做到“指实掌虚”就是手指握笔要实，掌心要空。这样书写起来才能灵活运笔。经过长期的培养练习，学生基本能做到正确执笔。
　　三、加强笔法训练，了解书法的精髓
　　笔法又称用笔、运笔。首先书写笔画笔顺、字的间架结构、字的笔画形态。特别是毛笔书法，其笔法是经过千百年来人们无数次实践总结出来的用笔规律。古人说：“书法之妙，全在用笔。”“每点画须依笔法，然始称书。”可见，笔法是中国书法的精髓，是我们学习书法的关键和入门的钥匙。长期以来，我们也借鉴了毛笔笔法的要义，如怎样起笔、运笔、收笔等。使毛笔笔法的精髓在写字教学中得到了应用。经过长期训练，学生所写文字的点画形态看上去更加美观。
　　四、构建汉字的心理结构模式
　　练字先练眼，就是在学生提笔写字之前，对所写的字进行观察分析，学会看帖、读帖，学会临习，从真正意义上进行模仿，这就需要发现汉字的基本特点和内在规律，包括汉字的笔画、间架结构以及章法气势，经过细致地观察分析，心领神会，锻炼视觉记忆。古代书法家王羲之说：“做楷之时，要意在笔先，未作之始，结思已成，。”说的是在写字之前，字的形态、笔势、结构已经在心里形成。即为“意在笔先”。现在学生已经初步养成写前先看，认真分析，做到未写先看，边写边看，写后对比的习惯。
　　五、发挥教师的示范作用
　　在书法教学中，并不只是学生在写，教师的示范作用也十分重要。教师的书法水平及示范的艺术性，会极大影响学生的练习水平。因此，我们在写字教学的同时，也在不断加强教师书法水平的提高，全校教师始终坚持三笔字的练习，并开展多种形式的比赛活动。如板书、钢笔字、毛笔字的比赛，书法展览等。教师的书法水平有了很大提高，在教学中起到了良好的示范作用。
　　六、陶冶情操 锻炼品质
　　确实如文章的开头所说书法教学，从心理健康的角度来说，关系着学生道德情操的陶冶及思想品质的培养。长期的写字练习，锻炼了学生的沉着、耐心、坚毅等良好品质。几年来，在书法教学中发现，部分学生由原来的比较易激动、毛躁变得沉着有耐心了。实践证明，写字训练，可以对心理健康的教育起到“润物细无声“的作用。
　　总之，中国传统文化博大精深，涉及到人们生活领域的各个方面。随着传统文化在教育教学中的融入，传统文化对中小学生的健康成长起到了积极的促进作用。教育部曾经制定了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，提出要把弘扬和培育民族精神纳入学生对中国传统文化的学习和传承。书法教学，不仅是对中国传统文化的传承和发扬，而且对学生的健康成长也发挥了重要的作用。我们结合农村小学教学实际，编写了《书法》校本教材，根据农村小学生的现状，采用科学的方法进行教学，收到了良好的效果。在今后的书法教学中，我们将不断探索，提高农村小学书法教学的实效性。