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摘要：近年来，随着我国经济发展水平，科学技术水平的逐步提高，我国正处在发展和改革的重要阶段，信息技术正逐步应用于各个方面。其中，小学美术教师的教学应逐步改变传统的教学方式，教学过程中应逐步引入多媒体信息技术，使学生对内容有更好的理解。艺术知识。
关键词：多媒体;小学美术;课程
优化教学方法是优化教学过程，达到最佳教学效果的重要途径。多媒体教学作为一种现代的教学方法，融合了亮度，专一性和图像的优势，对培养学生的智力，解决重点学科和难点，提高教学质量具有特殊作用。广泛使用音频，视频，视频，动画和其他多媒体技术来创建将不可见的内容转换为可见的，静态的-动态的，抽象的-直觉以及更加复杂的简洁明了的情况，可以最大化学生的热情并激发学生的兴趣。他们可以充分表达教学内容，引导学生积极探索和学习。随着现代信息技术的飞速发展，在艺术教育中使用现代教具最终将成为艺术教育中最引人注目的景观。
1.创造生动的情境以激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。良好的开端，完成了一半的工作。培养学生对艺术学习的兴趣是第一步，也是学生学习艺术的关键技能之一。随着他们加深对教学目标的理解，教师将多媒体在线教学作为一种灵活地使用在线多媒体资源来创建充满活力和令人兴奋的课程的手段，不仅可以提高学生对艺术的兴趣，而且可以拓宽学生的视野并提高他们的水平。学生的审美能力。只有当学生学习艺术以及他们的爱好时，他们才能学习成为一生的积极，被记住甚至被记住的人。教师应充分发挥美术教学的独特魅力，利用多媒体为学生提供生动多样的课程内容，并鼓励学生“看，想，画，做”，以充分调动学生学习艺术的热情。 。在每个教学阶段，我们都以学生为主体，让他们在多媒体屏幕上进行想象，感受，理解和表达，最终达到娱乐和教学的教学目标，从而激发学生表达和学习的欲望。提高学生。艺术素养激发了学生对学习的兴趣，并将其转变为一种长期的情感观点。
例如，在学习绘画节时，教师可以利用此类的多媒体优势，首先让学生体会到绘画节的不同习俗和特色，并充分关注他们的生活经历和认知背景。这进一步丰富了节日文化的认知视野，拓宽了他们的思维范围，使他们对相关绘画活动非常感兴趣。在整个教学过程中，老师也非常自在。另一个例子：在“美丽的经文”学习活动中，教师可以使用多媒体向学生展示各种经文的图标和范围，以便他们了解经文的起源和演变，经文的特征等等。在传统教学中很难达到这样的效果，但是通过参与多媒体环境可以更好地完成这一特殊任务。多媒体可以通过多媒体将各种主题的学习材料集成在一起。通过各种视听和音频设备，学生可以体验线条，颜色，形状和音乐等外部形状的美感。让学生体验情感和体验创造，从而极大地激发学生对学习的兴趣，以达到帮助教学的目的。
2.丰富直觉的经验，促进思维的发展
黑格尔说：“关于技能，我认为最重要的艺术技能是想象力。”的确，培养学生的创新技能是时间发展的需要。想象力是创新的翅膀。美术课的一项重要任务是激发孩子的想象力。丰富的想象力可以使学生在学习过程中保持警觉和热情。另一个重要的方面是学生的大胆想象力和绘画同时展示了学生的思想。这使学生可以在民主的氛围中积极参与整个教学过程。这种多媒体材料可以轻松地为学生提供全面的体验，弥补传统教学的不足，可以轻松地提高学生的学习兴趣，丰富直觉上的学生体验，并为思维创新的发展打下坚实的基础。
例如，当教“童话城??堡”时，在现实生活中找不到这种城堡，特别是因为学生从未见过。因此，教师可以使用多媒体来显示学生们卡通人物的生活场景。当学生看着自己喜欢的人物时，他们会非常兴奋并观察周围的环境。老师接着问：这些建筑物与我们的生活有何异同。最近，学生们还能够进一步发展他们的想象力，以使城堡更加个性化。
3.丰富课程内容，提高课堂教学质量
多媒体技术互联网功能强大，可以轻松地帮助教师和学生收集所需的信息和资料。这些材料和材料的简单处理将产生更直观，更丰富和更生动的教学信息，从而提高教学效果和学习效率。在基础艺术课程中，教师需要学习将抽象而乏味的艺术品转变为更直观，更有趣的内容，这些内容可以为静态材料增加动感，有效地突出关键主题和挑战，并激发艺术教室的氛围。
例如，与评估课堂学习活动相关的内容非常广泛，时间和空间涵盖了古代和近代的中国以及国外。过去，为了有一个好的美术评估课，老师们不得不在课堂上收集很多教学计划，并提供许多口头解释。许多老师害怕参加感激课程，学生也不喜欢无聊的评估课程。多媒体技术的使用可以增加课堂教学的能力，扩大学生的视野，并提高教学效果。在感恩节课中，允许学生对著名的繪画进行评分，使用多媒体技术评估与作者或作品内容有关的文本，图片或视频，并在插入时向学生展示民俗，自然风光，动植物。照片或视频。画廊。在教室里，学生可以超越时间，空间和地区的界限，在过去和现在之间在中国和世界之间跳跃，在图片库中漫步，在虚构的空间中飞行，并进行审美教育。细微的变化。
4.专注于专业发展和教学技能的提高
必须科学，适当地使用多媒体作为教学工具，以达到事半功倍的教学效果。多媒体教学的应用涵盖了很多方面，例如教育理念和对信息技术使用的掌握。作为活动的组织者和领导者，教师必须在信息技术教学中具有良好的素养，并科学地组织备课和教学过程，这是有效教学的关键。在此基础上，教师应注重自身的提高和提高，不断提高信息素养的教学能力，为学生提供良好的教学支持。
通常，多媒体技术在小学班级艺术中发挥着巨大作用。这不仅增加了学生的学习兴趣，而且丰富了学生的知识，促进了素质教育和现代教育的稳定发展。教师不应该使用它。他们必须对学术和教学条件进行深入分析，对多媒体技术的功能有充分的了解并有选择地使用它。多媒体技术在艺术教育中的应用是一个不断改进的过程，需要所有艺术老师的共同努力。这将开创现代教学的新途径，促进现代教育的健康发展。
参考文献：
[1]小学美术教学与信息技术教学整合的初探 [J]. 吴婷婷. 知识文库. 2016（16）.
[2]巧用信息技术 演绎美术教学新活力——例谈信息技术在小学美术教学中的有效运用 [J]. 郑勤. 浙江教育技术. 2015（06）.
[3]浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用 [J]. 张雷. 中国现代教育装备. 2015（20）.
西安市雁塔区西京公司子校
关键词：多媒体;小学美术;课程
优化教学方法是优化教学过程，达到最佳教学效果的重要途径。多媒体教学作为一种现代的教学方法，融合了亮度，专一性和图像的优势，对培养学生的智力，解决重点学科和难点，提高教学质量具有特殊作用。广泛使用音频，视频，视频，动画和其他多媒体技术来创建将不可见的内容转换为可见的，静态的-动态的，抽象的-直觉以及更加复杂的简洁明了的情况，可以最大化学生的热情并激发学生的兴趣。他们可以充分表达教学内容，引导学生积极探索和学习。随着现代信息技术的飞速发展，在艺术教育中使用现代教具最终将成为艺术教育中最引人注目的景观。
1.创造生动的情境以激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。良好的开端，完成了一半的工作。培养学生对艺术学习的兴趣是第一步，也是学生学习艺术的关键技能之一。随着他们加深对教学目标的理解，教师将多媒体在线教学作为一种灵活地使用在线多媒体资源来创建充满活力和令人兴奋的课程的手段，不仅可以提高学生对艺术的兴趣，而且可以拓宽学生的视野并提高他们的水平。学生的审美能力。只有当学生学习艺术以及他们的爱好时，他们才能学习成为一生的积极，被记住甚至被记住的人。教师应充分发挥美术教学的独特魅力，利用多媒体为学生提供生动多样的课程内容，并鼓励学生“看，想，画，做”，以充分调动学生学习艺术的热情。 。在每个教学阶段，我们都以学生为主体，让他们在多媒体屏幕上进行想象，感受，理解和表达，最终达到娱乐和教学的教学目标，从而激发学生表达和学习的欲望。提高学生。艺术素养激发了学生对学习的兴趣，并将其转变为一种长期的情感观点。
例如，在学习绘画节时，教师可以利用此类的多媒体优势，首先让学生体会到绘画节的不同习俗和特色，并充分关注他们的生活经历和认知背景。这进一步丰富了节日文化的认知视野，拓宽了他们的思维范围，使他们对相关绘画活动非常感兴趣。在整个教学过程中，老师也非常自在。另一个例子：在“美丽的经文”学习活动中，教师可以使用多媒体向学生展示各种经文的图标和范围，以便他们了解经文的起源和演变，经文的特征等等。在传统教学中很难达到这样的效果，但是通过参与多媒体环境可以更好地完成这一特殊任务。多媒体可以通过多媒体将各种主题的学习材料集成在一起。通过各种视听和音频设备，学生可以体验线条，颜色，形状和音乐等外部形状的美感。让学生体验情感和体验创造，从而极大地激发学生对学习的兴趣，以达到帮助教学的目的。
2.丰富直觉的经验，促进思维的发展
黑格尔说：“关于技能，我认为最重要的艺术技能是想象力。”的确，培养学生的创新技能是时间发展的需要。想象力是创新的翅膀。美术课的一项重要任务是激发孩子的想象力。丰富的想象力可以使学生在学习过程中保持警觉和热情。另一个重要的方面是学生的大胆想象力和绘画同时展示了学生的思想。这使学生可以在民主的氛围中积极参与整个教学过程。这种多媒体材料可以轻松地为学生提供全面的体验，弥补传统教学的不足，可以轻松地提高学生的学习兴趣，丰富直觉上的学生体验，并为思维创新的发展打下坚实的基础。
例如，当教“童话城??堡”时，在现实生活中找不到这种城堡，特别是因为学生从未见过。因此，教师可以使用多媒体来显示学生们卡通人物的生活场景。当学生看着自己喜欢的人物时，他们会非常兴奋并观察周围的环境。老师接着问：这些建筑物与我们的生活有何异同。最近，学生们还能够进一步发展他们的想象力，以使城堡更加个性化。
3.丰富课程内容，提高课堂教学质量
多媒体技术互联网功能强大，可以轻松地帮助教师和学生收集所需的信息和资料。这些材料和材料的简单处理将产生更直观，更丰富和更生动的教学信息，从而提高教学效果和学习效率。在基础艺术课程中，教师需要学习将抽象而乏味的艺术品转变为更直观，更有趣的内容，这些内容可以为静态材料增加动感，有效地突出关键主题和挑战，并激发艺术教室的氛围。
例如，与评估课堂学习活动相关的内容非常广泛，时间和空间涵盖了古代和近代的中国以及国外。过去，为了有一个好的美术评估课，老师们不得不在课堂上收集很多教学计划，并提供许多口头解释。许多老师害怕参加感激课程，学生也不喜欢无聊的评估课程。多媒体技术的使用可以增加课堂教学的能力，扩大学生的视野，并提高教学效果。在感恩节课中，允许学生对著名的繪画进行评分，使用多媒体技术评估与作者或作品内容有关的文本，图片或视频，并在插入时向学生展示民俗，自然风光，动植物。照片或视频。画廊。在教室里，学生可以超越时间，空间和地区的界限，在过去和现在之间在中国和世界之间跳跃，在图片库中漫步，在虚构的空间中飞行，并进行审美教育。细微的变化。
4.专注于专业发展和教学技能的提高
必须科学，适当地使用多媒体作为教学工具，以达到事半功倍的教学效果。多媒体教学的应用涵盖了很多方面，例如教育理念和对信息技术使用的掌握。作为活动的组织者和领导者，教师必须在信息技术教学中具有良好的素养，并科学地组织备课和教学过程，这是有效教学的关键。在此基础上，教师应注重自身的提高和提高，不断提高信息素养的教学能力，为学生提供良好的教学支持。
通常，多媒体技术在小学班级艺术中发挥着巨大作用。这不仅增加了学生的学习兴趣，而且丰富了学生的知识，促进了素质教育和现代教育的稳定发展。教师不应该使用它。他们必须对学术和教学条件进行深入分析，对多媒体技术的功能有充分的了解并有选择地使用它。多媒体技术在艺术教育中的应用是一个不断改进的过程，需要所有艺术老师的共同努力。这将开创现代教学的新途径，促进现代教育的健康发展。
参考文献：
[1]小学美术教学与信息技术教学整合的初探 [J]. 吴婷婷. 知识文库. 2016（16）.
[2]巧用信息技术 演绎美术教学新活力——例谈信息技术在小学美术教学中的有效运用 [J]. 郑勤. 浙江教育技术. 2015（06）.
[3]浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用 [J]. 张雷. 中国现代教育装备. 2015（20）.
西安市雁塔区西京公司子校