【摘 要】
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教师是远程教育的重要角色，是远程教育机构与学生联系的桥梁。当前远程教育领域教师工作职责对应的角色定位不清晰，专业能力及其考核标准不明确，教学水平参差不齐，直接影响着远程教育的办学质量。通过文献分析归纳从事远程教育教师的专业能力研究现状，并从教师角色定位的角度出发，梳理教师的角色，将其归为课程、教学与服务、管理、发展等四大类别，经考察高校远程教育知晓教师具体职责，明确角色类别下职责的划分，得出对应角
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教师是远程教育的重要角色，是远程教育机构与学生联系的桥梁。当前远程教育领域教师工作职责对应的角色定位不清晰，专业能力及其考核标准不明确，教学水平参差不齐，直接影响着远程教育的办学质量。通过文献分析归纳从事远程教育教师的专业能力研究现状，并从教师角色定位的角度出发，梳理教师的角色，将其归为课程、教学与服务、管理、发展等四大类别，经考察高校远程教育知晓教师具体职责，明确角色类别下职责的划分，得出对应角色和所需专业能力。最后对高校远程教育教师应具备的专业能力进行分析，提出针对教师专业能力的培养策略，以期对国家远程教育教师队伍的建设有所裨益。
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