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【摘 要】初中化学是一门以实验为基础的学科，在近几年的化学中考题中，实验题所占的比例也在逐渐增加。化学实验不但可以帮助学生更好地理解化学概念，掌握化学知识，而且还可以帮助学生培养观察能力、实验能力以及分析、解决实际问题的能力，还可以使学生获得生动的感性知识，对于培养学生的动手操作能力和创新意识是很有帮助的，从而更好地理解、巩固所学化学知识。
【关键词】初中化学;化学实验;动手操作
化学实验是化学教学内容的重要组成部分，它既是化学学习的基础，也是化学学习的重要内容和有效措施，化学实验不仅可以帮助我们形成化学概念，理解、巩固化学知识，而且还可以培养动手、观察、思维的能力，并获得特殊的劳动技能——化学实验技能，实验有利于激发学习化学的兴趣，磨练意志，有利于培养良好的、科学的态度、扎实的学习习惯。
初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结点，也是素质教育成果的第一次大检测。就初中化学实验而言，针对近几年中考题型和内容的新走向，如何做好应考复习教学，提高考试质量是至关重要的。近年的实验基本上是主、客观题并存，多以主观为主.因此，搞好化学实验这部分内容的复习就显得十分重要。下面谈谈对化学实验复习的一些做法与策略。
一、明确考试要求，把握复习重点
中考对化学实验考查的基本要求如下：
（1）熟悉药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作方法。
（2）能根据实验恰当的选择实验药品和仪器。
（3）懂得配制一定溶质质量分数的溶液。
（4）了解一些常见物质的检验和区别。
（5）运用过滤、蒸发的方法分离混合物和提纯物质。
（6）运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳。
（7）能简单表述探究和实验的过程与结果。
（8）根据实验题的要求，设计简单实验进行物质的制备、鉴别、分离和提纯，能设计简单的化学实验研究方案，具有对简单的实验方案做出正确评价的能力。
根据上述基本要求，确定化学实验基础知识和能力的复习范围，突出重点，注重查缺补漏、夯實基础。具体的策略如下：
（1）对药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作和方法的复习，重点是弄清注意事项。
（2）对运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳，根据实验目的选择实验用品和仪器的复习，要把重点放在搞清实验装置选择的依据上。
（3）对一些常见物质的检验和鉴别的复习，应把重点放在对实验现象的准确描述上。
（4）对用过滤、蒸发的方法进行混合物分离的复习，重点应放在对实验过程的叙述上。
（5）对探究和实验的过程与结果的表述要求以操作和现象的表述为重点，做到真实、具体、简洁。
（6）运用化学知识设计一些简单实验的基本题型有两种：一种是能根据实验题的要求，设计基本实验方案或选择最佳方案;另一种是能正确连接。选择实验装置，或判断已给出的实验装置的正误等。实验设计题就是运用已学化学知识和实验技能去解决一些问题的化学问题，将实验基本操作、反应原理、实验过程、实验现象及相关化学知识有机结合在一起。这种题型能很好地考查同学们的探究能力、思维能力及创造能力而成为中考试题的新亮点。解这类题型的关键在于：根据实验要求选用比较合理、简便易操作的方案，提出的方案应该包括：所依据的反映原理、实验步骤、注意事项等，并且表述要正确、简洁、合乎逻辑。
二、联系相关的化学基础知识，解答一些具体实验问题
化学实验是在正确掌握实验的基本操作方法和技能的前提下进行的。因此，不仅要知道此项基本操作怎么做，而且要知道为什么这样做，这样才算真正理解和掌握。例如：实验室用高锰酸钾制取氧氣时，为什么大试管的管口要放一团棉花？做一氧化碳还原三氧化二铁时，为什么要先通一氧化碳后加热？用向上排空气法收集氧气时，为什么导气管要伸到接近集气瓶的底部？……以上问题都是初中化学实验最基本的实验操作中会碰到的问题，操作正确与否关系到实验能否成功，也反应了同学们对实验原理的掌握程度。在复习阶段，应训练学生多做这方面的实验习题，以加深对实验原理的理解。
三、注意对实验做类比与归纳，提高复习效率
在化学实验复习中应注意对知识进行系统的类比与归纳，以求同存异、灵活把握。对于一些较完整的典型实验，应予以全方位的规范复习。以CO2的实验室制法为例，复习内容包括：
1、实验用品的选用;
2、实验的反应原理;
3、仪器的选用及原理;
4、实验条件及其控制;
5、实验现象及其解释;
6、操作注意事项等。
对于一些相似实验，应注意类比，以训练自己思维的灵活性。例如，用过氧化氢制取氧气与制取二氧化碳两个实验，除氧气能用排水法收集而二氧化碳不能外，整套装置十分相似，两个反应都是固体物质与液体物质相混合，而且反应条件相同，所以其装置相似。但由于两种气体的溶解性不同，因此实验装制的后半部分，即气体收集部分就不一定相同了。
由于实验内容分散在中学化学教材的各章节中，显得零乱而欠系统，如果复习时不注意实验内容的有序整理而只搞“逐个攻破”，既浪费时间又难以提高效率。正确地做法是：按照实验内容的内在联系进行合理归类、比较、把握住各个实验的异同点及要点，即便事半功倍。
四、认真研究题型，理清解题思路
化学实验题型有多种类型。从答题方式看，可分为选择题、填空题、判断题、推断题等;按考试要求可分为了解层次题、理解层次题、掌握层次题等;从考试内容看，可分为仪器使用知识题、基本操作题、气体制备题、实验设计题、实验探究题等。考查气体制取方法、装置选用掌握情况的题型。不同的题型，解决的思路和方法不同，教师一定要引导学生掌握良好的复习方法。
参考文献：
[1]王金梅.如何上好初中化学实验课[J].《新课程（中旬）》.2012年11期.
[2]张青.浅谈上好化学实验课的几点作法[J].科技信息（科学教研）.2008年20期.
[3]李殿松.谈如何上好化学实验课[J].中学生数理化（教与学）.2008年01期.
【关键词】初中化学;化学实验;动手操作
化学实验是化学教学内容的重要组成部分，它既是化学学习的基础，也是化学学习的重要内容和有效措施，化学实验不仅可以帮助我们形成化学概念，理解、巩固化学知识，而且还可以培养动手、观察、思维的能力，并获得特殊的劳动技能——化学实验技能，实验有利于激发学习化学的兴趣，磨练意志，有利于培养良好的、科学的态度、扎实的学习习惯。
初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结点，也是素质教育成果的第一次大检测。就初中化学实验而言，针对近几年中考题型和内容的新走向，如何做好应考复习教学，提高考试质量是至关重要的。近年的实验基本上是主、客观题并存，多以主观为主.因此，搞好化学实验这部分内容的复习就显得十分重要。下面谈谈对化学实验复习的一些做法与策略。
一、明确考试要求，把握复习重点
中考对化学实验考查的基本要求如下：
（1）熟悉药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作方法。
（2）能根据实验恰当的选择实验药品和仪器。
（3）懂得配制一定溶质质量分数的溶液。
（4）了解一些常见物质的检验和区别。
（5）运用过滤、蒸发的方法分离混合物和提纯物质。
（6）运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳。
（7）能简单表述探究和实验的过程与结果。
（8）根据实验题的要求，设计简单实验进行物质的制备、鉴别、分离和提纯，能设计简单的化学实验研究方案，具有对简单的实验方案做出正确评价的能力。
根据上述基本要求，确定化学实验基础知识和能力的复习范围，突出重点，注重查缺补漏、夯實基础。具体的策略如下：
（1）对药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作和方法的复习，重点是弄清注意事项。
（2）对运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳，根据实验目的选择实验用品和仪器的复习，要把重点放在搞清实验装置选择的依据上。
（3）对一些常见物质的检验和鉴别的复习，应把重点放在对实验现象的准确描述上。
（4）对用过滤、蒸发的方法进行混合物分离的复习，重点应放在对实验过程的叙述上。
（5）对探究和实验的过程与结果的表述要求以操作和现象的表述为重点，做到真实、具体、简洁。
（6）运用化学知识设计一些简单实验的基本题型有两种：一种是能根据实验题的要求，设计基本实验方案或选择最佳方案;另一种是能正确连接。选择实验装置，或判断已给出的实验装置的正误等。实验设计题就是运用已学化学知识和实验技能去解决一些问题的化学问题，将实验基本操作、反应原理、实验过程、实验现象及相关化学知识有机结合在一起。这种题型能很好地考查同学们的探究能力、思维能力及创造能力而成为中考试题的新亮点。解这类题型的关键在于：根据实验要求选用比较合理、简便易操作的方案，提出的方案应该包括：所依据的反映原理、实验步骤、注意事项等，并且表述要正确、简洁、合乎逻辑。
二、联系相关的化学基础知识，解答一些具体实验问题
化学实验是在正确掌握实验的基本操作方法和技能的前提下进行的。因此，不仅要知道此项基本操作怎么做，而且要知道为什么这样做，这样才算真正理解和掌握。例如：实验室用高锰酸钾制取氧氣时，为什么大试管的管口要放一团棉花？做一氧化碳还原三氧化二铁时，为什么要先通一氧化碳后加热？用向上排空气法收集氧气时，为什么导气管要伸到接近集气瓶的底部？……以上问题都是初中化学实验最基本的实验操作中会碰到的问题，操作正确与否关系到实验能否成功，也反应了同学们对实验原理的掌握程度。在复习阶段，应训练学生多做这方面的实验习题，以加深对实验原理的理解。
三、注意对实验做类比与归纳，提高复习效率
在化学实验复习中应注意对知识进行系统的类比与归纳，以求同存异、灵活把握。对于一些较完整的典型实验，应予以全方位的规范复习。以CO2的实验室制法为例，复习内容包括：
1、实验用品的选用;
2、实验的反应原理;
3、仪器的选用及原理;
4、实验条件及其控制;
5、实验现象及其解释;
6、操作注意事项等。
对于一些相似实验，应注意类比，以训练自己思维的灵活性。例如，用过氧化氢制取氧气与制取二氧化碳两个实验，除氧气能用排水法收集而二氧化碳不能外，整套装置十分相似，两个反应都是固体物质与液体物质相混合，而且反应条件相同，所以其装置相似。但由于两种气体的溶解性不同，因此实验装制的后半部分，即气体收集部分就不一定相同了。
由于实验内容分散在中学化学教材的各章节中，显得零乱而欠系统，如果复习时不注意实验内容的有序整理而只搞“逐个攻破”，既浪费时间又难以提高效率。正确地做法是：按照实验内容的内在联系进行合理归类、比较、把握住各个实验的异同点及要点，即便事半功倍。
四、认真研究题型，理清解题思路
化学实验题型有多种类型。从答题方式看，可分为选择题、填空题、判断题、推断题等;按考试要求可分为了解层次题、理解层次题、掌握层次题等;从考试内容看，可分为仪器使用知识题、基本操作题、气体制备题、实验设计题、实验探究题等。考查气体制取方法、装置选用掌握情况的题型。不同的题型，解决的思路和方法不同，教师一定要引导学生掌握良好的复习方法。
参考文献：
[1]王金梅.如何上好初中化学实验课[J].《新课程（中旬）》.2012年11期.
[2]张青.浅谈上好化学实验课的几点作法[J].科技信息（科学教研）.2008年20期.
[3]李殿松.谈如何上好化学实验课[J].中学生数理化（教与学）.2008年01期.