为了考察个体与小组合作学习方式对规则样例学习迁移效果的影响，以四年级小学生为被试，以简单和复杂规则的解题样例为学习材料，进行两项实验研究。实验结果表明：（1）个体与小组合作学习方式、规则的复杂程度对小学生规则样例学习的迁移效果有显著的交互作用。在个体学习方式下，简单规则样例学习的近迁移效果好；在小组合作学习方式下，复杂规则样例学习的近迁移成绩有显著的提高；与个体学习方式相比，小组合作学习方式在复杂规则样例学习的近迁移效果上显示出明显的优势，同时也促进了小学生远迁移成绩的提高。（2）小组合作学习的人数（组容）影响小学生复杂规则样例学习的迁移效果。3人组合作学习复杂规则样例的近迁移效果显著优于2人组和4人组；3人组复杂规则样例学习的近迁移效果显著优于简单规则样例学习的近迁移效果。