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摘 要：在新时期下，随着经济社会的快速前进，在初中阶段的学生道德教育方面也出现了很多问题，很大程度上阻碍着学生道德教育的健康成长。因此，教师需要详细分析初中学生道德教育的现状，积极研究出新时期下初中学生道德教育的新方式，创新以往的教学模式，达到新时期初中学生德育的新要求。
关键词：新时期;初中德育;方向探究
1 引言
在新时期中，我国的道德教育模式还是不够完备，道德教育还处在一个发展比较困难的时期。所以，道德方面也有缺失的现象，青少年犯罪的几率在逐渐上升，严重阻碍了学生的健康成长，也给当下初中德育教育增加了难度。因此，教师需要研究出高效的教育方式，达到德育教育的根本目的。
2 新时期初中学生德育现状
2.1 对初中德育教育认识不足
从整体着眼，我国现阶段素质教育已经提升了很多，可是，现在依旧有很多学校实施的是应试教育，注重升学率，忽视了学生的道德教育。除此之外，还有很多中学德育教学举步维艰，没有详细的考核制度，致使大部分教师依旧将提升学生的成绩作为重点目标。另外，部分家长思想观念比较传统，有很多教育方式家长不能理解，直接阻碍了教育工作的展开。
2.2 初中德育教学方式比较单一
目前，德育教育的方式比较少，这是一个很大问题。部分学校领导以及教师认为德育教育只需要对学生的行为展开管理就行了，制定规章制度，学生遵守就好。教师认为只要有着惩罚制度，就可以约束学生的行为，这样根本达不到教育的目的。
2.3 学校和家庭之间缺少沟通
学校和家长之间没有展开高效的沟通，是当前实施德育教育的难点。因为学校与家长之间沟通比较少，因此学校实施的很多方式家长没有办法进行配合，没有办法将学生在家的情况与在学校的情况了解到，直接阻碍了教育工作的展开[1]。与此同时，学校的观念与家长的观念肯定是存在差别的，学校与家长的沟通受到了时间以及空间的限制，这些问题，根本不利于德育教育工作的展开。
2.4 初中学生素质急需提升
这个时期的学生很多都是家庭当中的独生子女，还有部分是留守儿童，因此学生的心理上还是存在很大的问题的。还有部分初中生目中无人，从小在家中娇生惯养，我行我素，丝毫不考虑他人，缺乏共情能力。除此之外，还有部分学生喜欢攀比，劳动意识不强，不积极实施教师安排的任务。
3 新时期初中学生德育工作实施的方案
3.1 拓宽初中学生德育教育渠道
将教育的形式变得多种多样，不局限在一个方式上，这是达成新时期德育教育的关键。如若教师只是一味的凭借单调的语言来给学生进行德育的传输，那么教学就没有太大的成效。因此，教师经过研究必须开拓初中德育教育的方式，让学生潜移默化的接受德育教育。但是，在实际教学的时候，怎么给初中生进行德育教育，这是需要广大教育者展开积极的讨论的问题[2]。在教学的时候，教师可以将做人标准、思想道德以及学习精神等概念持续教授给学生。当然，教师也可以安排有意义的教学活动，积极引导学生参与进来，在当中渗透文化教育，例如，可以举办文化艺术节、专题讲座、参加社会实践等多种教育方式，来对初中生实施思想道德教育，有助于学生养成正确的教育观思想观。教师理应积极了解初中学生的思想状态，并且持续改进道德教育的方式，全面增强初中生道德教育的有效性，提升教育成效。
3.2 改进初中道德教育方式
循序渐进的改进初中学生道德教育方式，这是达成道德教育的有效举措。学生的道德教育，需要结合学生的实际状况，严格执行，并且遵循循序渐进的原则。除此之外，教师要需要着重培养学生的日常行为以及习惯，并且依照学生心理成长的规律，使用多种举措来提升学生的思想道德素质。教师需要根据每位学生的自身特点来制定符合学生的教育计划。教师需要看重道德教育的考核机制，掌握自身进行道德教育的方式，从中展开探究，持续提升道德教育的成效。
3.3 展开各类道德教育活动
主动实施各类道德实践活动，是完成初中学生道德教育的有效方式。由于，初中生的道德品质、行为以及习惯的培养，都是需要各种实践教育活动来共同完成的。初中生的品德、素质会在各种实践活动当中得以发展以及提升。除此之外，因为初中生的探索欲以及创新思维能力比较强，学生都喜欢主动的参与到各类道德教育实践活动当中。因此，教师需要在道德教育实践活动当中有机的融合德育的教育，潜移默化的规范学生的道德思想，全面提升学生的道德素质。因此，教师理应主动开展各类道德教育实践活动来达成目标。
4 结束语
综上所述，初中生年纪还是比较小的，德育教育在此时期只要广大教育工作者积极展开教学分析、研究，就可以达成教育的目的。德育教育现阶段发展还是比较困难的，因为学校领导、教师以及家长不夠重视，因此，就需要教师先要意识到德育教育的重要性，才可以有目的的给学生展开德育教育，提升学生的道德素质，这是广大教育者的共同目标，有助于学生形成正确的道德观，给社会输送人才。
参考文献：
[1] 陈小雪.习礼养心明智立身——浅谈初中德育教育的方向[J]. 科学咨询， 2019（16）：19-19.
[2] 倪丽君.习礼，养心，明智，立身——浅谈如何在初中思想品德课中渗透德育[J]. 名师在线， 2018， 70（33）：85-86.
关键词：新时期;初中德育;方向探究
1 引言
在新时期中，我国的道德教育模式还是不够完备，道德教育还处在一个发展比较困难的时期。所以，道德方面也有缺失的现象，青少年犯罪的几率在逐渐上升，严重阻碍了学生的健康成长，也给当下初中德育教育增加了难度。因此，教师需要研究出高效的教育方式，达到德育教育的根本目的。
2 新时期初中学生德育现状
2.1 对初中德育教育认识不足
从整体着眼，我国现阶段素质教育已经提升了很多，可是，现在依旧有很多学校实施的是应试教育，注重升学率，忽视了学生的道德教育。除此之外，还有很多中学德育教学举步维艰，没有详细的考核制度，致使大部分教师依旧将提升学生的成绩作为重点目标。另外，部分家长思想观念比较传统，有很多教育方式家长不能理解，直接阻碍了教育工作的展开。
2.2 初中德育教学方式比较单一
目前，德育教育的方式比较少，这是一个很大问题。部分学校领导以及教师认为德育教育只需要对学生的行为展开管理就行了，制定规章制度，学生遵守就好。教师认为只要有着惩罚制度，就可以约束学生的行为，这样根本达不到教育的目的。
2.3 学校和家庭之间缺少沟通
学校和家长之间没有展开高效的沟通，是当前实施德育教育的难点。因为学校与家长之间沟通比较少，因此学校实施的很多方式家长没有办法进行配合，没有办法将学生在家的情况与在学校的情况了解到，直接阻碍了教育工作的展开[1]。与此同时，学校的观念与家长的观念肯定是存在差别的，学校与家长的沟通受到了时间以及空间的限制，这些问题，根本不利于德育教育工作的展开。
2.4 初中学生素质急需提升
这个时期的学生很多都是家庭当中的独生子女，还有部分是留守儿童，因此学生的心理上还是存在很大的问题的。还有部分初中生目中无人，从小在家中娇生惯养，我行我素，丝毫不考虑他人，缺乏共情能力。除此之外，还有部分学生喜欢攀比，劳动意识不强，不积极实施教师安排的任务。
3 新时期初中学生德育工作实施的方案
3.1 拓宽初中学生德育教育渠道
将教育的形式变得多种多样，不局限在一个方式上，这是达成新时期德育教育的关键。如若教师只是一味的凭借单调的语言来给学生进行德育的传输，那么教学就没有太大的成效。因此，教师经过研究必须开拓初中德育教育的方式，让学生潜移默化的接受德育教育。但是，在实际教学的时候，怎么给初中生进行德育教育，这是需要广大教育者展开积极的讨论的问题[2]。在教学的时候，教师可以将做人标准、思想道德以及学习精神等概念持续教授给学生。当然，教师也可以安排有意义的教学活动，积极引导学生参与进来，在当中渗透文化教育，例如，可以举办文化艺术节、专题讲座、参加社会实践等多种教育方式，来对初中生实施思想道德教育，有助于学生养成正确的教育观思想观。教师理应积极了解初中学生的思想状态，并且持续改进道德教育的方式，全面增强初中生道德教育的有效性，提升教育成效。
3.2 改进初中道德教育方式
循序渐进的改进初中学生道德教育方式，这是达成道德教育的有效举措。学生的道德教育，需要结合学生的实际状况，严格执行，并且遵循循序渐进的原则。除此之外，教师要需要着重培养学生的日常行为以及习惯，并且依照学生心理成长的规律，使用多种举措来提升学生的思想道德素质。教师需要根据每位学生的自身特点来制定符合学生的教育计划。教师需要看重道德教育的考核机制，掌握自身进行道德教育的方式，从中展开探究，持续提升道德教育的成效。
3.3 展开各类道德教育活动
主动实施各类道德实践活动，是完成初中学生道德教育的有效方式。由于，初中生的道德品质、行为以及习惯的培养，都是需要各种实践教育活动来共同完成的。初中生的品德、素质会在各种实践活动当中得以发展以及提升。除此之外，因为初中生的探索欲以及创新思维能力比较强，学生都喜欢主动的参与到各类道德教育实践活动当中。因此，教师需要在道德教育实践活动当中有机的融合德育的教育，潜移默化的规范学生的道德思想，全面提升学生的道德素质。因此，教师理应主动开展各类道德教育实践活动来达成目标。
4 结束语
综上所述，初中生年纪还是比较小的，德育教育在此时期只要广大教育工作者积极展开教学分析、研究，就可以达成教育的目的。德育教育现阶段发展还是比较困难的，因为学校领导、教师以及家长不夠重视，因此，就需要教师先要意识到德育教育的重要性，才可以有目的的给学生展开德育教育，提升学生的道德素质，这是广大教育者的共同目标，有助于学生形成正确的道德观，给社会输送人才。
参考文献：
[1] 陈小雪.习礼养心明智立身——浅谈初中德育教育的方向[J]. 科学咨询， 2019（16）：19-19.
[2] 倪丽君.习礼，养心，明智，立身——浅谈如何在初中思想品德课中渗透德育[J]. 名师在线， 2018， 70（33）：85-86.