在十七届三中全会上，党中央明确提出到2020年，“农村人人享有接受良好教育的机会”。这个良好教育，应该包括学前教育，这是广大农民的迫切要求。今年夏天，我们在四川的一个调查让我们对这一点有了特别深切的体会。这个调查是在到四川灾区支教时进行的，因为受灾地区多为山区和农村，所以有了很多直接接触受灾农民和农村幼教工作者的机会。我们利用这个机会调查了1184位幼儿家长，对“现在幼儿园有无必要开学”一题，97.6％的家长认为必要，其中81.5％的家长需求非常迫切。对“送孩子上幼儿同的主要原因”的回答中，77.2％是希望孩子受到好的教育；10％是希望孩子和小伙伴在一起能够赶快快乐起来。农民对幼儿教育的需求之强烈，一点不亚于城市。特别让我感动的是一位河南入赘到北川的一位农民，一看就是整日在外辛勤劳作的体力劳动者，而且不识字，当问到可以负担的费用时，他的回答却是，“只要幼儿园好，无论多少，我都会想方法!”让我非常感动!
　　如何完成中央提出的到2020年，“农村人人享有接受良好教育的机会”，尤其是学前教育机会的任务?也就是说，发展农村学前教育的思路应该是什么?我也想就在四川农村支教时的所见所闻谈点感受。
　　这次我们去的地方比较多，各地情况不完全一样。但明显的一点是，凡是走以民办为主发展幼儿教育道路的，灾后重建工作极为困难!农村不比城市，农村民办幼儿园不可能吸纳足够的资金，因为资本的本质是逐利性的，多数地区农民的经济状况不足以给投资者提供较为可观的利润。而我们国家尚未建立起鼓励企业拿出资金从事社会公益事业的完善制度，也没有形成这样一种社会文化。所以，我们看到的是，农村民办幼儿教育基本没有任何力量来抵御灾难。靠民间力量实现灾后重建任务的可能性有多大?非常值得怀疑。一些走公办或集体办为主路线的地方，尽管在大灾面前也有各种困难，但政府规划的活动板房有幼儿园的位置，孩子们很快就回到幼儿园了。
　　当然，这样大的灾害不会经常发生，但是毕竟也能从另一个角度启发我们的思考。学前教育是学校教育制度的第一环，大量研究标明，它对消除贫困，对国家安全，对儿童及其家庭的幸福有重要的作用。而我们国家的学前儿童，大部分生活在农村。只有让农村的幼儿和城市的幼儿一样，从小能接受良好的学前教育，新农村建设的质量才会大幅度提高。