【摘 要】
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目的 分析万力生教授治疗儿童哮喘慢性持续期的用药规律.方法 收集2018年8月1日至2020年8月1日深圳市儿童医院中医科万力生教授中医哮喘专病专家门诊诊治的64例哮喘慢性持续期患儿的病案信息,对用药频数、性味、归经及功效分类进行描述性分析,对高频用药进行聚类分析,进行关联规则及复杂网络分析.结果 126首处方共涉及中药61味,频数≥88次的中药有13味,前3味依次为甘草、五味子、麻黄;药性多为温性,其次为寒性、平性和微寒性;药味多为辛,其次为苦、甘和微苦;归经多为肺经,其次为胃经、脾经和肾经;中药功效多
【机 构】
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遵义医科大学珠海校区研究生院,广东 珠海 519000;深圳市儿童医院中医科,广东 深圳 518000
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目的 分析万力生教授治疗儿童哮喘慢性持续期的用药规律.方法 收集2018年8月1日至2020年8月1日深圳市儿童医院中医科万力生教授中医哮喘专病专家门诊诊治的64例哮喘慢性持续期患儿的病案信息,对用药频数、性味、归经及功效分类进行描述性分析,对高频用药进行聚类分析,进行关联规则及复杂网络分析.结果 126首处方共涉及中药61味,频数≥88次的中药有13味,前3味依次为甘草、五味子、麻黄;药性多为温性,其次为寒性、平性和微寒性;药味多为辛,其次为苦、甘和微苦;归经多为肺经,其次为胃经、脾经和肾经;中药功效多为化痰止咳平喘药,其次为解表药、补虚药和收涩药.药物关联规则分析共获得1092条组配规则.聚类分析得到4类药,第1类为紫苏子、枇杷叶、苦杏仁、葶苈子、瓜萎皮、款冬花、法半夏、射干、麻黄、陈皮;第2,3,4类分别为细辛、五味子和甘草.复杂网络分析得出的核心处方13味药,与高频数药物一致.结论 万教授诊治哮喘慢性持续期患儿用药具有集中、药少而精及标本兼顾之特点,聚类分析和复杂网络分析所涉及方剂主要为射干麻黄汤加减应用,其功效以平喘化痰为主,兼以温化痰饮,宣肺解表,降逆止咳.
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王绍洁教授认为儿童功能性便秘病因病机为燥热内结、气机郁滞、气阴亏虚,故治以清热润肠通便、顺气导滞通便、益气养阴通便,善用小承气汤、六磨汤合枳实导滞丸、参苓白术散合润肠丸等时方、经方.特别对于胃肠动力不足的患儿,王教授善用温性药物以温补脾肾,达到增强胃肠推动力的目的.组方中注重健脾行气通便,使得健脾不壅阻,行气不伤气,清热不伤中,润燥无腻碍,通气无过虞,既能解除患儿短期便秘的痛苦,又能促进患儿的消化吸收功能,从根本上改善了患儿的肠道功能,同时配合排便习惯的训练、合理饮食、足量饮水以及增加活动量等基础治疗,临
目的分析皮肌炎(DM)/多发性肌炎(PM)/肿瘤相关性肌炎(CAM)病人临床特征及外周血淋巴细胞亚群特点,探讨发病的潜在机制,以利于临床早期诊断。方法收集2017年12月—2019年6月于我院明确诊断为DM(56例)、PM(24例)和CAM(25例)的病人105例为病例组,同期选取我院体检中心的健康体检者103名为健康对照组,比较3组一般资料、临床特征及实验室相关指标。结果与健康对照组比较,DM、PM、CAM病人外周血T淋巴细胞、自然杀伤(NK)细胞、CD4+T细胞、CD8+T细胞、Th1、Th17及调节
丁樱教授认为,过敏性紫癜急性发作后期,若免疫复合物或各种炎性因子未能及时有效地清除,反复迁延,则会累积于肾,沉积于毛细血管网,发展为紫癜性肾炎,即为“邪伏肾络”.并认为紫癜性肾炎的前期主要为伏火扰动,损伤肾络;后期火热之邪内舍于血,血热煎灼津液成瘀;肾络受损,代谢水液功能失常,聚湿成痰;热邪不解,与湿相搏,则湿热胶着,缠绵黏滞;痰热湿瘀日久凝滞于肾络,形成癥积,即出现西医所谓新月体形成.治疗当以固培消癥为主,清热活血通络、逐痰消癥散结、培元固本为法.
目的 观察手法复位、石膏托外固定联合中药内服治疗儿童伸直型肱骨髁上骨折的临床疗效.方法 选取2018年10月至2019年10月余姚市人民医院骨科收治的伸直型肱骨髁上骨折患儿105例,采用随机数字表法分为对照组50例和治疗组55例.对照组行手法复位、石膏托外固定治疗,治疗组在对照组治疗方法的基础上予桃红四物汤加减治疗,2组均以10 d为1个疗程,疗程间隔3 d,治疗2个疗程后统计临床疗效.结果 对照组优良率为76.00％(38/50),治疗组为92.73％(51/55),2组比较,差异有统计学意义(P＜0.
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目的 观察超声引导下穴位埋线深度对降低痉挛型脑瘫患儿下肢肌张力的临床疗效.方法 选取2019年1月至2020年1月广州中医药大学附属南海妇产儿童医院儿童康复科就诊的90例痉挛型脑瘫患儿,采用随机数字表法分为浅层埋线组、中层埋线组和深层埋线组,各30例.3组均给予基础康复治疗(物理治疗、推拿、中药熏洗及蜡疗),选取解剪、后血海和承山穴,分别分3个深度进行埋线治疗,均连续治疗10次后,比较治疗前后的改良Ashworth量表(MAS)评分、综合痉挛量表(CSS)评分和粗大运动功能评估(GMFM)评分,并分析不同
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