【摘 要】
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随着教育课程内容的不断更新与删减,乐理课程已经成为学前教育必不可少的课程之一,成为学生发展乐理知识技能的基础元素。目前,我国高校教育开展学前教育专业的实质教学任务
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随着教育课程内容的不断更新与删减,乐理课程已经成为学前教育必不可少的课程之一,成为学生发展乐理知识技能的基础元素。目前,我国高校教育开展学前教育专业的实质教学任务越来越偏离现代化行业特点,导致学生对于乐理知识的积极性和自主性普遍没有太大的提升高度,这就要求学前教育专业乐理课程的实行标准结合幼儿园的教学要求,因材施教,才能帮助学生从理性的教材知识层面提升到感性的理解高度,培养学生对于乐理文化知识的基本素养。
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