【摘 要】
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在处理多元问题时,线性代数是我们经常用到的具有思辨特点的数学工具。作为泛专业的高等教素质育,大学本科教学不仅要注重学生综合素质的培养,更应该加强学生思维方式的锻炼。《
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在处理多元问题时,线性代数是我们经常用到的具有思辨特点的数学工具。作为泛专业的高等教素质育,大学本科教学不仅要注重学生综合素质的培养,更应该加强学生思维方式的锻炼。《线性代数》,作为大学教学中的公共课之一,有着自己独特的教学理念。本文通过五板块、两阶段《线性代数》的课程设计,对《线性代数》的教学进行了进一步地解读,希望能够对该研究领域的教师有所帮助。
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