【摘 要】
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我国职业教育实训教学大致经历了依赖物理空间的实训教学1.0、依托信息空间的实训教学2.0、虚实简单交互的实训教学3.0三个发展阶段,并正在向第四个阶段即智能技术支持的实训
【基金项目】
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2020年度江苏省社科基金青年项目“区块链技术推进区域教育治理的创新机制与实践路径研究”(项目编号:20JYC002),2020年江苏师范大学研究生科研与实践创新计划项目“混合学习中共享调节行为模式研究”(项目编号:2020XKT908)
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我国职业教育实训教学大致经历了依赖物理空间的实训教学1.0、依托信息空间的实训教学2.0、虚实简单交互的实训教学3.0三个发展阶段,并正在向第四个阶段即智能技术支持的实训教学4.0迈进。基于数字孪生技术的实训教学具有创造虚实无缝连接的映射空间、实时监控实训教学进展、实现虚实动态交互与人机实时交互及迭代优化实训教学等价值。基于数字孪生技术的智能实训教学体系包括三个阶段:教学准备阶段,精准构建学生画像,规划与模拟教学过程;教学实施阶段,搭建协同工作环境,精准推送实训课程资源;教学评价阶段,采用数据驱动的伴随式
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