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【摘要】本文立足于县区文化馆职能，明确了在群众文化辅导工作中的定位，结合新时期的要求，论述了开展此项工作的必要性和对繁荣群众文化事业的重要作用。在分析当前县区文化馆群众文化辅导培训工作存在问题的基础上，从队伍提升、体系建设等方面有针对性地提出了加强群众文化辅导培训工作的对策。
【关键词】县区文化馆；群众文化；辅导培训
【中图分类号】G249 【文献标识码】A
一、正确认识县区文化馆在群众文化辅导培训工作中的定位
县区文化馆是政府文化专业机构，其基本职能为“三中心一窗口”，即：人民群众娱乐中心、群众文化活动辅导中心、非物质文化遗产保护中心和社会主义精神文明建设形象窗口。显而易见，群众文化辅导是其重要职责之一。具体来讲，就是帮助乡镇综合文化站、农村文化大院及各文化团体提升活动质量，为社会培养文艺人才。从文化人才队伍构成来讲，县级及以下人才队伍由文化馆专业人员、兼职人员、文艺团体成员、文化企业人员、乡镇综合文化站专业人员、农村文化大院文艺骨干及文化志愿者等组成。针对以上对象，应充分发挥文化馆辅导中心职能，发挥公共文化资源和人才优势，切实履行公共文化服务职能，为全社会培养文化人才梯队，这个作用是其他任何组织所不具备的，也是无法替代的[1]。
二、开展文化辅导培训的必要性
（一）群众精神文化需求高涨
当前，群众生活水平日益提高，各类社会保障也基本上解除了各阶层群众的后顾之忧，对精神文化的需求随之日益高涨，求知、求美、求乐成为广大人民群众的共同要求。但是，当前文化建设设施不足，民众艺术素质不高，文化活动和设施场所匮乏， 远远满足不了农民日益增长的精神文化需求，农村文化供应与需求严重不相匹配[2]。
（二）文化知识与技能供需矛盾突出
受多年应试教育的影响，群众文艺水平普遍不高。随着群众文化活动日益广泛的开展、群众文化需求的逐渐旺盛，这种文化知识和技能“饥渴症”日益突显，制约了文化活动向健康、深入的方向发展，有的文化活动难以持续，有的滑入了低俗的怪圈，供和需的矛盾越来越突出。
（三）低俗文化泛滥
在群众对精神文化需求日益旺盛的情况下，主旋律文化不能抢占主阵地，就会被低俗文化占领。目前群众文化生活方式虽然看似丰富，如广场舞、唱歌、戏曲、书画等，但也有黄赌毒现象存在，尤其需引起重视的是，有的打着基督教、佛教的幌子，发展邪教组织，信众颇广，严重影响了正确理想信念的树立。
三、开展文化辅导培训的作用
（一）培养群众文化骨干
每个县区都不缺乏独具特色的文化人才和爱好者，过去，这些人才和爱好者缺少学习提高的平台，制约了人才队伍的培养。通过辅导培训，可以充分发挥文化人才的作用，从培养群众文化骨干开始，逐步建立起一支自愿参与、专家指导、政府支持的群众文化人才队伍[3]。
（二）丰富群众文化生活
群众文化活动的动力在民间，活力也在民间，单纯政府组织的文化活动，无法从根本上解决群众文化生活匮乏的矛盾。群众文化生活的主体理应是群众。开展文化辅导培训，通过带、帮、学，可以提高群众文化带头人的水平，在普通民众中普及文化知识和技能，提高群众组织、参与文化活动的积极性，真正激发群众文化的活力。
（三）把握正确的群众文化发展方向
文化辅导培训，不仅局限于知识、技巧等方面，更应该是发展导向、内容格调的引导，经过辅导培训，对各类群众文化活动内容去芜存精，提升格调，并将社会主义核心价值体系有机融入，形成既喜闻乐见又格调高雅，既乐于参与又有益于移风易俗、正风树气的文化氛围。
四、文化馆辅导培训工作存在的问题
（一）重活动轻辅导
毋庸讳言的是，县区文化馆组织开展文化活动较容易体现工作成绩。相对来讲，抓辅导培训任务重、工作杂、见效慢，使一些文化馆主观上不愿把太多精力放在群众文化的辅导培训上。这种意识导致其职能发挥失于偏颇，广大人民群众难受其益。应该说，文化馆组织开展文化活动本是开展辅导培训的良好契机，但有的只顾眼前不顾长远，不能将活动与辅导工作进行有机结合，有的甚至为了彰显活动效果，从外地请名家、找帮手，虽然外观上好看了，但对提升群众文化水平并无裨益。
（二）重外观轻实质
有的文化馆为了装点门面，在辅导培训和成果展示中，搞一些华而不实的形式，辅导培训总是请一些群众文化尖子人才，翻来覆去都是那些人，这样做无非是容易出成果，在检验辅导成效时能够撑脸面。这种形式主义的作风，虽然赢得了领导的青睐，却忽略了最广大的人民群众，背弃了群众文化辅导职能的本质[4]。
（三）重创作轻培训
有的文化馆考核机制不科学，评判文化工作人员，多以作品、获奖、发论文等“硬件”条件为依据，而对于群众文化辅导培训工作，则失之于宽、失之于松、失之于软，影响了工作人员的积极性，导致有的工作人员缺乏奉献精神，总觉得自己搞创作收获是自己的，而抓辅导培训耽误自己的时间，影响自己艺术水平的提高，不利于自己的工作成绩，最终制约工作深入有效的开展。
五、加强群众文化辅导培训工作的对策
（一）提升队伍素质
开展群众文化辅导与培训，文化馆加强自身素质的提高是前提。多年来，县区文化馆工作人员受行政化体制制约，工作人员专业素质水平参差不齐，影响了作用的发挥。为破解这一问题，一要建立完善队伍水平提升机制。将专业水平较高的人员向文化馆倾斜。建立定期轮训机制，有计划地安排人员赴专业院校进修，定期邀请上级专家通过作报告、指导活动、办讲座等方式帮助专业人员提升素质。二要不拘一格选人才。寻求当地政府支持，打破行政化管理的束缚，通过独立考选、公开招聘、赛事选拔等方式，从大学生和群众中选拔优秀人才。三要改革考评机制。建立科学翔实的考评制度，引入群众评判机制，加大绩效激励力度，在资金奖励、职称评选等方面向成绩突出的人员倾斜，充分激发专业人员开展工作的积极性。 （二）完善服务体系
仅有县、乡、村三级公共文化服务设施，称不上完整的服务体系，其不可缺少的灵魂即“服务体系”。县级文化馆虽然是基层文化服务单位，但担负着县、乡、村三级文化服务的统筹和领导任务，因此，从文化辅导方面，着眼于建立“金字塔”式的辅导体系，在完成群众文化辅导培训工作的同时，注重在乡镇综合文化站中培养骨干，带动乡镇，辐射村级，形成龙头带头，骨干支持，惠及大众的文化辅导工作体系。
（三）突出地方特色
当前，有的文化馆辅导内容单一，仅限于教材上的内容，或公开传播的一些艺术成品。这些内容虽具有一定代表性和较高的文化价值，但时间长了，就很难满足群众口味，因其远离群众生活，也难以引起群众共鸣。每个地方都富有地域性的文化特色，这些文化遗产是经过历史检验的、符合当地农民审美情趣的、根植于灵魂中的艺术形式。辅导人员应认真研究当地文化特色和文化遗产，注意发掘、发扬、传承这些特色文化，将当代先进的形式，与乡土文化进行嫁接和有机融合，创新艺术内容和表现形式，既有强烈的时代感，又能体现鲜明的地域特点和民间风情，辅导培训过程中，也易于让群众接受，消除对文化的距离感。
（四）创新辅导方式
一是立体化辅导。所谓立体化辅导，即除了抓好日常辅导培训外，全方位参与到群众文化活动中，从活动策划、组织、采风、创作、排练到展演，系统地加以指导，在实践中培训提高[5]。二是多类型辅导。结合群众文化活动特点和需求，随机应变地开展多种形式的辅导与培训。对文化活动的先进典型或较集中的地区，可采取驻点辅导的方式；对乡村文艺骨干，可运用巡访指导的方式；对地方特色文化队伍，可采取集中强化训练方式；等等。三是网络辅导。开通网上课堂，开展网络培训，搭建网络文化信息交流平台。整合高水平文化作品资源，精选当地优质文化作品，建成网络资源库，使群众随时都能接受高水平文化作品的熏陶。
六、结语
综上所述，县区文化馆肩负着培养基层文化骨干、提高群众文化素质、丰富群众文化生活的重任，在新时期新要求下，这一任务更为重要和艰巨。针对目前县区文化馆在群众文化辅导培训中存在的问题，应在提升队伍素质、完善服务体系、突出培训特色、创新辅导方式入手，切实担负起重任，将繁荣群众文化的工作推向深入。
参考文献：
[1]陈圣安.试论文化馆在公共文化服务体系建设中的作用[J].大众文艺，2013，9：23-24.
[2]吴春梅，席莹.农村文化生活与农民公共精神的生长：机理与对策[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2015（4）：112-113.
[3]王久侠.农村文艺队伍的现状思考与对策——兴隆县农村文艺队伍现状调查侧记[J].大众文艺，2014（6）：73-74.
[4]魏淑英.文化馆辅导工作中的问题及对策探讨.神州，2014（2）：35.
[5]褚亚楠.试论县区文化馆对群众文化的辅导培训[J].大众文艺，2015（11）：27-28.
【关键词】县区文化馆；群众文化；辅导培训
【中图分类号】G249 【文献标识码】A
一、正确认识县区文化馆在群众文化辅导培训工作中的定位
县区文化馆是政府文化专业机构，其基本职能为“三中心一窗口”，即：人民群众娱乐中心、群众文化活动辅导中心、非物质文化遗产保护中心和社会主义精神文明建设形象窗口。显而易见，群众文化辅导是其重要职责之一。具体来讲，就是帮助乡镇综合文化站、农村文化大院及各文化团体提升活动质量，为社会培养文艺人才。从文化人才队伍构成来讲，县级及以下人才队伍由文化馆专业人员、兼职人员、文艺团体成员、文化企业人员、乡镇综合文化站专业人员、农村文化大院文艺骨干及文化志愿者等组成。针对以上对象，应充分发挥文化馆辅导中心职能，发挥公共文化资源和人才优势，切实履行公共文化服务职能，为全社会培养文化人才梯队，这个作用是其他任何组织所不具备的，也是无法替代的[1]。
二、开展文化辅导培训的必要性
（一）群众精神文化需求高涨
当前，群众生活水平日益提高，各类社会保障也基本上解除了各阶层群众的后顾之忧，对精神文化的需求随之日益高涨，求知、求美、求乐成为广大人民群众的共同要求。但是，当前文化建设设施不足，民众艺术素质不高，文化活动和设施场所匮乏， 远远满足不了农民日益增长的精神文化需求，农村文化供应与需求严重不相匹配[2]。
（二）文化知识与技能供需矛盾突出
受多年应试教育的影响，群众文艺水平普遍不高。随着群众文化活动日益广泛的开展、群众文化需求的逐渐旺盛，这种文化知识和技能“饥渴症”日益突显，制约了文化活动向健康、深入的方向发展，有的文化活动难以持续，有的滑入了低俗的怪圈，供和需的矛盾越来越突出。
（三）低俗文化泛滥
在群众对精神文化需求日益旺盛的情况下，主旋律文化不能抢占主阵地，就会被低俗文化占领。目前群众文化生活方式虽然看似丰富，如广场舞、唱歌、戏曲、书画等，但也有黄赌毒现象存在，尤其需引起重视的是，有的打着基督教、佛教的幌子，发展邪教组织，信众颇广，严重影响了正确理想信念的树立。
三、开展文化辅导培训的作用
（一）培养群众文化骨干
每个县区都不缺乏独具特色的文化人才和爱好者，过去，这些人才和爱好者缺少学习提高的平台，制约了人才队伍的培养。通过辅导培训，可以充分发挥文化人才的作用，从培养群众文化骨干开始，逐步建立起一支自愿参与、专家指导、政府支持的群众文化人才队伍[3]。
（二）丰富群众文化生活
群众文化活动的动力在民间，活力也在民间，单纯政府组织的文化活动，无法从根本上解决群众文化生活匮乏的矛盾。群众文化生活的主体理应是群众。开展文化辅导培训，通过带、帮、学，可以提高群众文化带头人的水平，在普通民众中普及文化知识和技能，提高群众组织、参与文化活动的积极性，真正激发群众文化的活力。
（三）把握正确的群众文化发展方向
文化辅导培训，不仅局限于知识、技巧等方面，更应该是发展导向、内容格调的引导，经过辅导培训，对各类群众文化活动内容去芜存精，提升格调，并将社会主义核心价值体系有机融入，形成既喜闻乐见又格调高雅，既乐于参与又有益于移风易俗、正风树气的文化氛围。
四、文化馆辅导培训工作存在的问题
（一）重活动轻辅导
毋庸讳言的是，县区文化馆组织开展文化活动较容易体现工作成绩。相对来讲，抓辅导培训任务重、工作杂、见效慢，使一些文化馆主观上不愿把太多精力放在群众文化的辅导培训上。这种意识导致其职能发挥失于偏颇，广大人民群众难受其益。应该说，文化馆组织开展文化活动本是开展辅导培训的良好契机，但有的只顾眼前不顾长远，不能将活动与辅导工作进行有机结合，有的甚至为了彰显活动效果，从外地请名家、找帮手，虽然外观上好看了，但对提升群众文化水平并无裨益。
（二）重外观轻实质
有的文化馆为了装点门面，在辅导培训和成果展示中，搞一些华而不实的形式，辅导培训总是请一些群众文化尖子人才，翻来覆去都是那些人，这样做无非是容易出成果，在检验辅导成效时能够撑脸面。这种形式主义的作风，虽然赢得了领导的青睐，却忽略了最广大的人民群众，背弃了群众文化辅导职能的本质[4]。
（三）重创作轻培训
有的文化馆考核机制不科学，评判文化工作人员，多以作品、获奖、发论文等“硬件”条件为依据，而对于群众文化辅导培训工作，则失之于宽、失之于松、失之于软，影响了工作人员的积极性，导致有的工作人员缺乏奉献精神，总觉得自己搞创作收获是自己的，而抓辅导培训耽误自己的时间，影响自己艺术水平的提高，不利于自己的工作成绩，最终制约工作深入有效的开展。
五、加强群众文化辅导培训工作的对策
（一）提升队伍素质
开展群众文化辅导与培训，文化馆加强自身素质的提高是前提。多年来，县区文化馆工作人员受行政化体制制约，工作人员专业素质水平参差不齐，影响了作用的发挥。为破解这一问题，一要建立完善队伍水平提升机制。将专业水平较高的人员向文化馆倾斜。建立定期轮训机制，有计划地安排人员赴专业院校进修，定期邀请上级专家通过作报告、指导活动、办讲座等方式帮助专业人员提升素质。二要不拘一格选人才。寻求当地政府支持，打破行政化管理的束缚，通过独立考选、公开招聘、赛事选拔等方式，从大学生和群众中选拔优秀人才。三要改革考评机制。建立科学翔实的考评制度，引入群众评判机制，加大绩效激励力度，在资金奖励、职称评选等方面向成绩突出的人员倾斜，充分激发专业人员开展工作的积极性。 （二）完善服务体系
仅有县、乡、村三级公共文化服务设施，称不上完整的服务体系，其不可缺少的灵魂即“服务体系”。县级文化馆虽然是基层文化服务单位，但担负着县、乡、村三级文化服务的统筹和领导任务，因此，从文化辅导方面，着眼于建立“金字塔”式的辅导体系，在完成群众文化辅导培训工作的同时，注重在乡镇综合文化站中培养骨干，带动乡镇，辐射村级，形成龙头带头，骨干支持，惠及大众的文化辅导工作体系。
（三）突出地方特色
当前，有的文化馆辅导内容单一，仅限于教材上的内容，或公开传播的一些艺术成品。这些内容虽具有一定代表性和较高的文化价值，但时间长了，就很难满足群众口味，因其远离群众生活，也难以引起群众共鸣。每个地方都富有地域性的文化特色，这些文化遗产是经过历史检验的、符合当地农民审美情趣的、根植于灵魂中的艺术形式。辅导人员应认真研究当地文化特色和文化遗产，注意发掘、发扬、传承这些特色文化，将当代先进的形式，与乡土文化进行嫁接和有机融合，创新艺术内容和表现形式，既有强烈的时代感，又能体现鲜明的地域特点和民间风情，辅导培训过程中，也易于让群众接受，消除对文化的距离感。
（四）创新辅导方式
一是立体化辅导。所谓立体化辅导，即除了抓好日常辅导培训外，全方位参与到群众文化活动中，从活动策划、组织、采风、创作、排练到展演，系统地加以指导，在实践中培训提高[5]。二是多类型辅导。结合群众文化活动特点和需求，随机应变地开展多种形式的辅导与培训。对文化活动的先进典型或较集中的地区，可采取驻点辅导的方式；对乡村文艺骨干，可运用巡访指导的方式；对地方特色文化队伍，可采取集中强化训练方式；等等。三是网络辅导。开通网上课堂，开展网络培训，搭建网络文化信息交流平台。整合高水平文化作品资源，精选当地优质文化作品，建成网络资源库，使群众随时都能接受高水平文化作品的熏陶。
六、结语
综上所述，县区文化馆肩负着培养基层文化骨干、提高群众文化素质、丰富群众文化生活的重任，在新时期新要求下，这一任务更为重要和艰巨。针对目前县区文化馆在群众文化辅导培训中存在的问题，应在提升队伍素质、完善服务体系、突出培训特色、创新辅导方式入手，切实担负起重任，将繁荣群众文化的工作推向深入。
参考文献：
[1]陈圣安.试论文化馆在公共文化服务体系建设中的作用[J].大众文艺，2013，9：23-24.
[2]吴春梅，席莹.农村文化生活与农民公共精神的生长：机理与对策[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2015（4）：112-113.
[3]王久侠.农村文艺队伍的现状思考与对策——兴隆县农村文艺队伍现状调查侧记[J].大众文艺，2014（6）：73-74.
[4]魏淑英.文化馆辅导工作中的问题及对策探讨.神州，2014（2）：35.
[5]褚亚楠.试论县区文化馆对群众文化的辅导培训[J].大众文艺，2015（11）：27-28.