论文部分内容阅读
【摘要】现在人们都非常注重英语教学，力图全面提高学生的综合素质。故事教学法对于培养小学生的听力以及表达能力具有着十分积极的作用，本文将对如何运用故事教学法提高小学生英语的教学水平展开论述。
【关键词】故事教学法;小学英语;水平
故事教学法以富有童趣的故事作为基点，为学生们创设出一定的英语情境，通过联想、互动等方式理解探讨故事中的内容，并在这个情境中锻炼自己的听力、表达能力等能力的一种教学方法。这种教学方法富有很强的趣味性，学生们都比较喜欢，对于提升小学英语的教学水平具有非常好的作用。
一、运用故事教学法提高小学英语教学水平的策略
（一）为学生提供良好的语境
英语在我们国家并不是母语，所处的环境中说英语的人也比较少，通常也不能得到练习英语的机会，通过故事法可以为学生们提供良好的英语交流环境，让学生们在其中得到比较充分的运用。学生们通过故事的进展，可以很好的了解到某个句子、词汇在具体的情境中所表达的是什么意思。如果只是在课堂中进行单词、单句的学习，在放在具体的情境中，学生还是不知道该如何使用。通过应用故事教学法，可以让学生们理解的更为透彻。比如在学习《Colours》一课时，教师可以在上课之前给黑板上画一道大大的彩虹，然后通过讲有关彩虹的故事而把学生们带入到教学之中。今天老师要带大家去看彩虹啦，Let's go to see the rainbow today。OH！There is a rainbow on the blackboard。What colour do you see？然后学生们回答I see......通过用故事带入的方法，让学生了解本堂课所要讲的句式以及颜色词语。为学生们营造较好的语言环境来激发学生们用英语表达的欲望。
（二）锻炼学生们的听力
在运用英语交流时，必须知道对方说的是什么意思，才能进行对答，所以提高英语的教学水平，还需要提高学生的听力水平。通过故事法可以很好的锻炼学生的听力。运用故事法的形式有很多，比如第一，听英文故事回答问题。在英语的课本和习题中经常运用到这种方法。在《Look at me》中的story time，教师可以放送故事的录音，然后让学生们回答一些问题。通过了这一单元的学习之后，学生们已经知道了身体各个部位的说法，老师可以向学生们发出提问：Zoom and Zip was making puppets，What did Zoom make？What did Zip make？然后让学生们进行回答。通过使用故事法，学生们可以沉浸在故事中，仔细听故事的同时锻炼听力以及思维能力。第二，通过观看英文动画片的方式来学习英文。学生们对于动画片都是十分喜爱的，教师可以推荐一些科学类的、简单的英文动画片来磨耳朵。第三，听英文歌曲及兒歌，目前市面上有很多适合小学生学习的英文歌曲，这些歌曲运用的单词比较简单也比较容易理解，在听学英文歌曲和儿歌的过程中，练习听力以及培养英语语感。第四，通过复述的方式，提升听力水平。在教师阅读完某个简短的故事以后，让学生们尽可能的复述出来，然后在将自己复述的内容和教师阅读的内容进行对比，在对比中了解自己的不足之处，从而加以改进。
（三）锻炼学生们说的能力
英语是实用性的语言，所以提高学生的英语水平一定要培养学生们说的能力。教师在教学时要鼓励学生大胆开口说，不要怕说错，只要大胆说就会越做越好。首先，可以采用朗读的方式让学生们开口说。朗读的形式可以是单独的朗读，也可以是集体的朗读。比如在课上请某位学生大声读出课本上的内容，或者是在早读时让学生们集体朗读，大家一起读，学生也不用太担心自己会读错，从而增加学生说英语的自信心。其次，也可以采用复述的方式，让学生们开口说。在教师播放完某一段故事之后，学生进行复述，在复述中，学生会开动脑筋将自己明白的、不明白的单词句式组合在一起，虽然可能不能准确的全部复述出来，但是在这期间调动了学生们的各种知识，也是对知识的一种整合，在学生们复述完毕以后，教师予以点评和鼓励，从而强化英语的表达的正确性。第三，学生们之间可以进行分组交流。培养学生们说的能力，就是为了使学生们能够使用这门语言进行交流，所以，在英语课堂上可以让学生们之间通过分组的方式对某个故事采用自己学过的英语进行交流。
二、小学英语教学中应用故事教学法的注意事项
首先，在运用故事法师要把握好故事的情感，在教学中，不要仅注重故事中的英语知识，还需要把握好故事中所表达的情感。故事中的情感要符合学生的心理需求以及心理接受程度。其次，在设计故事的语言时要运用循序渐进的方法，从易到难，并根据学生学习状况的差异性来确定具体的难度，让优秀的学生和比较差的学生都能够得到一定程度的提高，实现全体学生全面发展。在设计问题时，要设计一部分比较简单的，学生直接就能得出答案的问题，还需要设置一部分需要思考的问题，提高学生的思维能力。
结束语：故事教学法是一种非常有效的提高小学英语教学水平的方法，在教学中，教师们要充分运用这种方法为学生们建立一个适合英语学习的语境，并利用故事教学锻炼学生们的听力以及表达能力，使小学生的英语素养有所提高。
参考文献
[1]李清梅.故事教学法在小学英语中的有效运用[J].天津教育，2021（21）：99-100+169.
[2]何培红.故事教学在小学英语词汇教学中的应用分析[J].试题与研究，2021（20）：97-98.
【关键词】故事教学法;小学英语;水平
故事教学法以富有童趣的故事作为基点，为学生们创设出一定的英语情境，通过联想、互动等方式理解探讨故事中的内容，并在这个情境中锻炼自己的听力、表达能力等能力的一种教学方法。这种教学方法富有很强的趣味性，学生们都比较喜欢，对于提升小学英语的教学水平具有非常好的作用。
一、运用故事教学法提高小学英语教学水平的策略
（一）为学生提供良好的语境
英语在我们国家并不是母语，所处的环境中说英语的人也比较少，通常也不能得到练习英语的机会，通过故事法可以为学生们提供良好的英语交流环境，让学生们在其中得到比较充分的运用。学生们通过故事的进展，可以很好的了解到某个句子、词汇在具体的情境中所表达的是什么意思。如果只是在课堂中进行单词、单句的学习，在放在具体的情境中，学生还是不知道该如何使用。通过应用故事教学法，可以让学生们理解的更为透彻。比如在学习《Colours》一课时，教师可以在上课之前给黑板上画一道大大的彩虹，然后通过讲有关彩虹的故事而把学生们带入到教学之中。今天老师要带大家去看彩虹啦，Let's go to see the rainbow today。OH！There is a rainbow on the blackboard。What colour do you see？然后学生们回答I see......通过用故事带入的方法，让学生了解本堂课所要讲的句式以及颜色词语。为学生们营造较好的语言环境来激发学生们用英语表达的欲望。
（二）锻炼学生们的听力
在运用英语交流时，必须知道对方说的是什么意思，才能进行对答，所以提高英语的教学水平，还需要提高学生的听力水平。通过故事法可以很好的锻炼学生的听力。运用故事法的形式有很多，比如第一，听英文故事回答问题。在英语的课本和习题中经常运用到这种方法。在《Look at me》中的story time，教师可以放送故事的录音，然后让学生们回答一些问题。通过了这一单元的学习之后，学生们已经知道了身体各个部位的说法，老师可以向学生们发出提问：Zoom and Zip was making puppets，What did Zoom make？What did Zip make？然后让学生们进行回答。通过使用故事法，学生们可以沉浸在故事中，仔细听故事的同时锻炼听力以及思维能力。第二，通过观看英文动画片的方式来学习英文。学生们对于动画片都是十分喜爱的，教师可以推荐一些科学类的、简单的英文动画片来磨耳朵。第三，听英文歌曲及兒歌，目前市面上有很多适合小学生学习的英文歌曲，这些歌曲运用的单词比较简单也比较容易理解，在听学英文歌曲和儿歌的过程中，练习听力以及培养英语语感。第四，通过复述的方式，提升听力水平。在教师阅读完某个简短的故事以后，让学生们尽可能的复述出来，然后在将自己复述的内容和教师阅读的内容进行对比，在对比中了解自己的不足之处，从而加以改进。
（三）锻炼学生们说的能力
英语是实用性的语言，所以提高学生的英语水平一定要培养学生们说的能力。教师在教学时要鼓励学生大胆开口说，不要怕说错，只要大胆说就会越做越好。首先，可以采用朗读的方式让学生们开口说。朗读的形式可以是单独的朗读，也可以是集体的朗读。比如在课上请某位学生大声读出课本上的内容，或者是在早读时让学生们集体朗读，大家一起读，学生也不用太担心自己会读错，从而增加学生说英语的自信心。其次，也可以采用复述的方式，让学生们开口说。在教师播放完某一段故事之后，学生进行复述，在复述中，学生会开动脑筋将自己明白的、不明白的单词句式组合在一起，虽然可能不能准确的全部复述出来，但是在这期间调动了学生们的各种知识，也是对知识的一种整合，在学生们复述完毕以后，教师予以点评和鼓励，从而强化英语的表达的正确性。第三，学生们之间可以进行分组交流。培养学生们说的能力，就是为了使学生们能够使用这门语言进行交流，所以，在英语课堂上可以让学生们之间通过分组的方式对某个故事采用自己学过的英语进行交流。
二、小学英语教学中应用故事教学法的注意事项
首先，在运用故事法师要把握好故事的情感，在教学中，不要仅注重故事中的英语知识，还需要把握好故事中所表达的情感。故事中的情感要符合学生的心理需求以及心理接受程度。其次，在设计故事的语言时要运用循序渐进的方法，从易到难，并根据学生学习状况的差异性来确定具体的难度，让优秀的学生和比较差的学生都能够得到一定程度的提高，实现全体学生全面发展。在设计问题时，要设计一部分比较简单的，学生直接就能得出答案的问题，还需要设置一部分需要思考的问题，提高学生的思维能力。
结束语：故事教学法是一种非常有效的提高小学英语教学水平的方法，在教学中，教师们要充分运用这种方法为学生们建立一个适合英语学习的语境，并利用故事教学锻炼学生们的听力以及表达能力，使小学生的英语素养有所提高。
参考文献
[1]李清梅.故事教学法在小学英语中的有效运用[J].天津教育，2021（21）：99-100+169.
[2]何培红.故事教学在小学英语词汇教学中的应用分析[J].试题与研究，2021（20）：97-98.