【摘 要】
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教育哲学研究对象的演变是紧步哲学后尘的。要想科学地解决教育哲学的研究对象，必须从哲学对象的演变和争论中寻找启示。教育领域中的思维和存在的关系问题，是教育哲学的基本问题，是教育哲学的研究对象。它包括教育思想、教育观念，教育理论同教育、教学实践的关系问题，同具体科学以及整个社会实践发展的关系问题，同哲学的关系问题等内容。当前不必急于构造体系，而应扎扎实实地开展基础理论研究，使内容逐渐丰富和充实起来，同时要注重教育哲学的应用，充分发挥其作为教育观和方法论的指导作用。
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教育哲学研究对象的演变是紧步哲学后尘的。要想科学地解决教育哲学的研究对象，必须从哲学对象的演变和争论中寻找启示。教育领域中的思维和存在的关系问题，是教育哲学的基本问题，是教育哲学的研究对象。它包括教育思想、教育观念，教育理论同教育、教学实践的关系问题，同具体科学以及整个社会实践发展的关系问题，同哲学的关系问题等内容。当前不必急于构造体系，而应扎扎实实地开展基础理论研究，使内容逐渐丰富和充实起来，同时要注重教育哲学的应用，充分发挥其作为教育观和方法论的指导作用。
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